以“家风”培育“爱能”。家风对孩子的影响是极为深远的：不会爱的父母、没有爱的家风，很可能会影响孩子感受爱、表达爱和实践爱的能力。
       因此，培育孩子爱的能力首要行动准则，是通过父母的言传身教构建良好家风，以家风融汇爱、培育爱。
       以家庭中的夫妻关系、亲子关系为例，若父母能够在日常相处中让孩子切实感受到父母之间的爱意，在亲子互动中自然地表达对孩子的关爱，那么孩子便能充分地从家风中汲取爱的能量，进而发展自己的完整人格，这也是“生活德育论”的体现之一。
       掌握爱的“分寸感”。古语有云：过犹不及。家庭德育过程中，父母对于孩子爱的能力的培育，还应当掌握好“尺度”与“重量”，即爱要有分寸。
       身为父母，我们当然要让孩子充分享受爱，但需要警惕落入“一味溺爱”与“以爱为名”的陷阱。一方面，父母给予孩子的爱应当建立在一定原则之上，没有原则、单向的溺爱会削弱孩子爱的能力；
       另一方面，父母不应当将对孩子的爱异化为占有与操纵，只有尊重他的自由意志与独特价值，孩子才能真正学会如何去爱。
       平衡“爱”与“被爱”的关系。在良好家庭德育中，我们无法忽视“爱”与“被爱”的关系。父母在有意识培育孩子发展爱的能力时，不应一味地向孩子输出自己的爱，也要明确表达自己被爱的需要。
       一方面，父母可以通过孝敬长辈、关爱他人，给予孩子正向熏陶；另一方面，父母要有意识地创造机会让孩子用语言表达心中的爱，并且激发他用行动表达爱意，比如帮父母主动分担力所能及的家务。
       在家庭内部建立“爱”与“被爱”的稳定关系基础上，逐步引导孩子从自我中心过渡到了解他人需要，不断提升其爱的能力。
    “爱能拯救人——无论是施与爱的人还是得到爱的人”，爱的能力是父母能够给予孩子最好的礼物。