什么才是高质量的亲子阅读？

1.高质量的亲子阅读，不是陪读，而是共读。

很多家长对于亲子阅读的理解，还停留在自己把绘本中的故事读给孩子听，顺便再告诉孩子故事中包含的道理，由此就完成了亲子阅读。

亲子共读的最终目的，是为了培养孩子对阅读的兴趣、良好的阅读习惯，以及独立的阅读能力。

因此在高质量的亲子共读中，不单单是父母给孩子讲故事，孩子才是阅读的主角，要多给孩子思考、表达和做出情绪反应的机会。互动过程应该是生动的、活泼的、有趣的，尽量让说的人是孩子，读的人是孩子，反应的人也是孩子，这样才能激发孩子的阅读兴趣，才能达到高效陪伴、有效阅读的目的。

2.兴趣切入，因势利导

一本书，孩子读得津津有味，而大人觉得好无聊，这是正常现象。因为成人与孩子的生活经验、阅历、基础都不一样，当然喜好不同。

在亲子阅读中，家长首先是要做兴趣点燃者。孩子喜欢什么书，怎么能够让孩子爱上阅读，这些都需要父母根据孩子的兴趣爱好去因势利导。

所以家长要非常清楚孩子在这个年龄阶段的心智发展特征，在孩子对阅读还没有形成固定习惯的时候，进行培养并监督，让孩子能够真正形成影响一生的好习惯。

最重要的是，家长要与孩子形成互动，共同讨论、分享阅读感受，参与到孩子的阅读世界中去。

对孩子来说，故事情节都是编好的，他们有权利不喜欢某个情节。因此，多问一问孩子对于这个故事的看法，让孩子表达自己的看法和感受，是非常重要的，这就是批判性思维的开端。

在这个过程中，父母可以在肯定孩子的基础上，也表达一些自己的想法和感受，更加开拓孩子的思路，形成互相启发、互相赋能的良好阅读氛围。

3.与日常生活链接

亲子阅读最重要的原则是让孩子在阅读中感受快乐，并且能够跟自己的生活和想法发生链接。我们跟孩子共读，是为了亲子阅读的时光对孩子对我们自己变得有意思起来，是为了和孩子之产生阅读的激发，并且产生愉悦的情绪，这才是我们所说的高质量的亲子陪伴。

孩子阅读绘本的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。

大量的研究和数据表明，三岁之前的孩子基本上是未社会化的，他们的生命链接主要是他的亲人，交往需求是同伴交往需求，是比较少的。孩子到了3岁左右开始有了一定的社会交往，开始更多跟同龄的小朋友建立关系，有了同学、有了一定的接触，但小朋友的关系是松散的，是短时间的链接。