近日，教育部印发《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》，监测学科领域主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康；每个监测周期为三年，每年监测三个学科领域。此方案一发布就引起了社会各界的热议，家长们更是众说纷纭。那么专家又是如何解读国家监测方案？跟小奇一起来看看吧~

学习英语到底重不重要？
为什么此次监测方案吸引了众多家长的关注？这是因为在过去，监测义务教育课程设置中只有数学、语文、德育、科学、体育和艺术，6门学科，并没有英语。 
图源：微信教育
这次为了更好的完善“五育并举”，教育部特意在质量监测中新增加了英语学科，旨在推动英语教学改革，提高学生学习英语的效率。教育部的态度是显而易见的，英语学科受到教育部极大重视。
除此之外，这次调整中还新增了艺术和心理健康，这也向我们的家长传达了一个态度，孩子的成长应该更加全面。

有人说这是英语学科的一次大翻身，其实教育部一直以来都非常重视学生的英语学习，这点从我们的中高考就可以看出，即使是进入到大学以后，学生依然需要参加英语的公共课、英语四六级考试等。
教育部通知，义务教育质量监测增加英语学科，更是佐证了英语学科的重要性。

对于新版监测方案，东北师范大学原校长、国家义务教育质量监测学科专家史宁中提出了实施建议：
一是改进结果评价。完善监测指标工具，突出能力素养导向，探索形成能准确反映学生课标达成情况及能力发展状况的结果评价形式。

二是强化过程评价。聚焦影响学生发展结果的教育环境性和过程性因素，加强学生发展结果与教育过程性因素的关联分析。

三是探索增值评价。通过对国家和地方不同年份学生发展结果的纵向比较，着力反映教育质量的变化状况。

四是健全综合评价。加强监测结果的综合研究，力图全面分析德智体美劳所有学科领域监测结果，形成对国家和地方教育质量状况的整体评价。

以上四个“评价”让我们看到了国家义务教育质量检测的不断完善和进步，也让我们看到了未来更加全面的教育体系。