欢迎大家来到有趣有爱有效的正面管教主题分享。
正面管教的科学育儿体系，起源于美国。是以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的个体心理学为基础，由简·尼尔森和琳·洛特创始，40年来成为管教孩子的《黄金法则》。不仅有《正面管教》的系列书籍，更是研发了互动有趣的父母课堂和儿童情商课程。欢迎大家走进我们，更多了解。

正面管教倡导的是不娇纵不惩罚，和善而坚定的养育方式。通篇就是鼓励，支持我们进入孩子的世界，和孩子一起践行，养育内心有力量的未来公民。
启发式提问就是一个非常好用的正面管教工具。提问而不是告诉，会让孩子思考并感觉自己很能干。要激励孩子自己找到解决方案，而不要告诉他们。——鲁道夫·德雷克斯 提问带来思考，而告诉孩子答案是思考的结束。

在我们的正面管教父母系列课堂第一课我们会列出养育生活中孩子的挑战清单，“不听话”居于首位。家长们解释说:孩子不服从自己。
那么我们试着来做一个活动，假装你是一个孩子，正在听你的父母说:
快点起床，要迟到啦。
多吃点饭，吃好喽。
到点了，背上书包，快走！
你的感觉是什么？想法和决定呢？
现在，深呼吸，假装你是一个孩子，在听你的父母说如下的话:
怎么做能够提前5分钟到学校呢？
如果第四节课时不想听到肠子唱歌，你准备吃多少饭呢？
怎样做才能准时赶上校车呢？
作为一个孩子，你的感受是什么呢？你的想法和决定呢？
这个活动说明了脑科学和生理学。
告诉甚至命令以及催促会造成身体的生理紧张，向大脑发送的信息是“抗拒”。现在你会理解孩子们会不听或者不服从了吧。
另一方面，听到一句尊重而真诚的询问，会让身体放松，向大脑发送的信息是“寻找答案”，当孩子们寻找到答案时，感受到的是受到了尊重，和自己有能力，从而能够得到鼓励并且进行合作。
如果父母们想当然地认为他们的孩子能被制服，他们就不可能与孩子和谐相处。——鲁道夫·德雷克斯
我们来看看不同年龄下的儿童又会怎样的反馈启发式提问呢？5月的下旬，我带领着儿童的正面管教也就是儿童社会情感课程走进学校，做了一个“外面是丛林”的尊重差异主题的活动。我想成为狮子是因为---，我不想成为变色龙和乌龟以及老鹰的原因是---。这样的4张海报纸，分别拿去给大班的孩子以及三年级的孩子。结果如何呢？事实上是幼儿园的孩子，画的满满当当，而小学三年级的孩子则内容较少。传统教育的弊端是一直告诉，填满，让我们孩子内在的力量不断削弱。无论父母们还是老师们似乎有一种根深蒂固的“告诉”而不是“提问”的习惯。