手指游戏是儿童所喜爱的游戏之一，手指游戏内容丰富，音韵和谐、朗朗上口，深受孩子们的喜爱，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，拓展了幼儿的认知能力和想象表现力，为幼儿创造充满情趣的天地，作为一种有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵动的特点。同时在教师组织教学中起到了推动作用，可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。所以我们大唐香溪美林幼儿园开展了手指游戏的培训老师们积极发言，积极分享，互相学习新的手指游戏，更好的开展教育教学活动
一、 手指游戏的特点
手指游戏内容丰富、音韵和谐、朗朗上口，游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点，手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商。手指游戏不受时间，条件，年龄的限制，随时可以开展，有适合室内教学活动的手指游戏，有适合户外教学活动的手指游戏。
二、手指游戏在教学中的意义
（一）手指游戏能促进教学常规的培养
刚入园的幼儿情绪不稳定，不能很好的投入到教学活动中，要建立班级常规就更不容易，组织正常的教学活动就更不容易，但是要面对孩子喜欢的游戏，老师的教学就会到达事半功倍的效果，将手指游戏和班级常规结合起来，让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中，让幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。如：“谁的小手藏的好——我的小手藏的好；小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来。小手、小手拍一拍, 我把小手藏起来。”在组织幼儿课前活动时，可以运用这样的手指活动集中幼儿注意力，培养幼儿课前活动中的常规习惯。通过手指游戏让幼儿有序的学习班级常规，对于孩子是非常适用的。
（二） 手指游戏促进幼儿语言的发展
语言是是多元智能中的基础智能，人们运用语言进行交流，学习，以及各种思维活动，家长和学校都非常重视语言的发展，但是我们抓住幼儿语言发展的敏感期，运用多种方式来帮助孩子学习语言，促进幼儿期语言的发展。对于3岁左右的幼儿，除了日常的语言交流和阅读活动外，我们采用手指游戏更能吸引幼儿的语言发展。
（三） 手指游戏能提升幼儿的逻辑思维能力
由于幼儿年龄小，对于数的认识和理解记忆都很模糊，运用手指游戏创生活中的经验帮助孩子学习数学，如：一座房、两块糖、三把伞、四把枪、五副眼镜、六碗汤、七只白兔、八头象，再加九朵小红花，十个小朋友笑哈哈！孩子在游戏中既锻炼了实验协调的能力，还能理解数的概念。
（四） 手指游戏培养幼儿合作交往能力
幼儿园的教育目标是培养幼儿乐意与人交往，学会互助，合作分享，有同情心的好品质，现在的孩子，绝大多数是独生子女，在家里大人呵护太多，所以走出家门后交往能力较弱，不太容易与人交往，而手指游戏营造了一种轻松，随意的的氛围，可以单独表演，找朋友合作玩都可以，老师鼓励幼儿自己找玩伴，在游戏中自己去协商，配合，合作，这样孩子能主动与别人交往，游戏的规则自己来商讨，也培养他们的解决问题的能力。如：包饺子（双人）炒了吧炒了吧，切切切；包饺子包饺子，捏捏捏；小九九摁电钮。捏捏捏（小组）一二三，爬上山，四五六，捏捏肉，七八九，握握手。孩子们可以与运用多种方式与同伴交流，不仅可以锻炼孩子的合作交往能力，还能帮助教学过程的开展。
三、手指游戏在教学中的应用
（一）可以集中孩子的注意力，有利于教学活动的开展
孩子的天性就是活泼好动的，就算是专心致志也不过就几分钟，然而我们的教学活动却是半个小时。这时老师就应该灵活掌握活动情况，发现大多数孩子开始说话、打闹，老师就可以带领孩子做一些有趣的手指游戏，吸引孩子的注意力。比如<<十指歌>>“一根手指转转转，变成牙刷刷刷刷；二根手指转转转，变成小兔蹦蹦蹦；三根手指转转转，变成小猫喵喵喵；四根手指转转转，变成叉子叉叉叉；五根手指转转转，变成老虎啊唔；六根手指转转转，变成电话喂喂喂；七根手指转转转，变成老鼠叽叽叽；八根手指转转转，变成手枪啪啪啪；九根手指转转转，变成钩子钩钩钩；十根手指转转转，转到身后看不见”这样老师可以说：“看看哪个小朋友小手藏得最好啊？”班级小朋友就会抖将小手背后，孩子的注意力又会重新集中。
（二）可作为为知识传授的手段
现在的幼儿教育不在是老师“灌输式”的将知识教给孩子，而应该以孩子为主体，运用多种教学手段，在愉快的情境下，将知识传授给孩子。手指游戏会起到有效的作用。比如“我有两只手，左手和右手，大拇哥，二兄弟，三中间，四小弟，小妞妞来游戏。手心、手背，心肝宝贝”在这个手指游戏中交给了孩子们：人是有两只手的和十个手指的识别。运用朗朗上口的儿歌配合手指的运用，孩子是不难记住知识的。
（三）为课堂教育活动“做导入环节”
在上课之前，老师可以运用手指配合儿歌、音乐做一些手指活动，吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。如：组织数学活动《认识5以内的数：可以运用“五只猴子”的手指谣来导入，让孩子对5的数有初步的了解。五只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m 吃掉了；四只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m 吃掉了；三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m 吃掉了；两只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m 吃掉了；一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m 吃掉了；没有猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，a m a m 没吃掉。然后，老师运用教学方式、方法生动的导入要讲的学习活动内容，相信课前的“热身”会给教学活动带来不一样的收获
手指游戏是幼儿的基本活动，符合幼儿的年龄特点，手指游戏具有趣味性，幼儿在游戏中观察，思考，想象。在游戏中运用各种感官，动手，动脑，学会与人交往合作，将手指游戏运动到教学中，既有可行性也有操作性，同时对幼儿的自身发展的提高起到促进作用，将手指游戏利用到教学中，不仅满足了幼儿年龄的发展需要，更为老师组织教学活动起到很大的辅助作用。因此，将手指游戏运用到一日教学活动中，充分挖掘其内在价值，发挥其教育功能，让游戏和学习结合在一起，让孩子更快，更开心的成长！
