幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。佛洛伊德说:“早期的心理健康对一个人未来的发展很重要。”儿童时期的心理健康，对幼儿今后一生的健康和幸福产生深远的意义，会直接影响一个人的人格健康发展。

3-6岁是幼儿心理发展的关键期，在这一阶段对幼儿科学的进行心理健康教育是非常重要的。我园把心理健康教育融入到幼儿的一日生活，开展了丰富多彩的主题教育活动，营造了“呵护健康，从心开始”的良好氛围，疏导幼儿的不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，促进其身心健康发展，提升幸福感。

常见的心理问题

1.好动
主要表现在幼儿的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制能力差等等几个方面。
2.焦虑
焦虑具体表现在幼儿缺乏自信、无端哭闹、食欲低落、过于敏感。
3.攻击
这类幼儿表现为整日都在无故跑动、喜欢恶作剧、讽刺挖苦他人，对于美好的物品则表现得毫不爱惜。
4.不良的人际关系
主要表现在幼儿不合群、排斥与他人交流。
正确守护，

我们这样做......

1.不要过分地关注、保护、宠溺孩子。

2.不要贿赂孩子。

3.不要过度干涉孩子的交往自由。

4.不要勉强孩子做一些不愿意或本不能胜任的事情。

5.不要打骂甚至恐吓孩子。

6.不要当着小伙伴的面指责或批评孩子。

7.不要过分夸奖孩子。

8.不要凡事包办，帮孩子多多分析他所处的环境，与孩子一起解决眼前的困难。

疫情期间

幼儿心理疏导小妙招

1.用儿童化的语言解释疫情

家长应如实告知幼儿疫情情况，建议要用孩子的语言去解释在疫情期间孩子所不理解的问题，帮助孩子理解病毒、生病等概念，学习用正确的态度去面对问题。

2.鼓励孩子表达自己的情绪

鼓励孩子以他们习惯的方式表达自己的想法及情绪感受。不轻易打断孩子说话，保持足够的耐心聆听。允许孩子哭泣和表达内心的感受。

3.养成良好的生活习惯
规律有序的生活可以给孩子一种稳定性和安全感，是保持孩子心理内在稳定的重要部分。家长应与孩子一起保持作息规律，有计划、有意识地安排学习、运动锻炼、家务劳动、亲子游戏等。

4.做好卫生防疫工作
家长和孩子一起正确戴摘口罩、洗手、消毒、通风、不聚会、不扎堆，引导孩子以理性、宽容的心态看待疫情，保护自身安全的同时，也要学习关爱他人，做淡定自如、正确面对疫情的父母。

幼儿心理健康教育任重而道远，作为幼儿的领路人，我们会继续探索前进、积累经验，充分做好家园有效互动和沟通，把幼儿心理健康教育工作做得更好、更细、更有特色，真正的让每一个幼儿都能在健康温馨的环境中生活，健康快乐的成长。