孩子，我为什么不叫你宝贝？

　　教育专家说，希望培养孩子的独立性，在孩子上幼儿园以后，就不要叫孩子宝贝儿了。偶尔叫一两声可以，在孩子受到挫折，需要安慰的时候体现咱无边的爱意；平时有事没事，这样叫，其实对孩子非常不好，因为这样的称呼本身，会让孩子产生自己会永远被父母捧在手心，不需要独立，永远被父母庇护的错觉。

　　孩子能永远被父母庇护吗？——不能！

　　孩子能不独立，不自己承担自己的人生吗？——不能！

　　正是因为不能，所以学校的教育，一大部分是教会孩子独立，训练孩子独立，让孩子主动独立，看看咱们父母，偏偏都干了什么呢，一声宝贝，叫得爱意婉约，百转千回，鸟惊心，花溅泪。

　　孩子教室门前一回顾，“哎呀，妈妈爱着我，护佑着我呢，我是妈妈的宝贝，也是全世界的宝贝，老师你为什么要让我写作业？为什么要让我自己整理书包？为什么要我独立？”

　　孩子虽然没有说出来，但是语言本身，称呼本身，就是一种强大的暗示，蕴含了巨大的潜力，这一声宝贝如一角冰山，潜伏在孩子的潜意识里，让孩子本该独立，本该独自面对社会，本该学会坚强的时候，将孩子所有的勇气冻结。哎呀，我可是妈妈的宝贝儿啊，我做什么，都有妈妈撑着，我用不着独立。

　　不要叫孩子宝贝，其实不止是教育专家的理念，也是教育一线老师们的体验。

　　有个小学老师他说起过这样一件事情：

　　某天，他正给学生们上课呢，有个家长来了，给念一年级的孩子送落在家里的作业。家长扶着教室门框，叫了一声“宝贝儿”，可了不得，教室里一半正在写卷子的孩子抬头，显然是被叫到了，其中7、8个答应，而且五个是男生，场面相当壮观。

　　老师私下里说，其实特别不喜欢家长叫孩子宝贝，学校对孩子的要求是独立，是自理，老师做的努力，无形中被家长这一声宝贝给消减一半。一致认为念了小学，还被叫宝贝儿的孩子明显独立性差、娇气、融入环境，适应新环境的节奏慢，比起被家长叫姓名，或小名的孩子，适应能力要差很多。

　　一个小小的称呼，就这样常常被我们忽略，觉得不那么重要，但有时候这个小小的称呼，就像蝴蝶效应里的那只蝴蝶，像翘起地球的一个支点和杠杆，作用却大到惊人。我们都不应该忽略！

　　叫孩子的小名，或姓名不是不爱。正因为非常爱，才会用叫小名或姓名的方式给他（她）心理暗示，暗示他（她）有属于自己的名字，在社会中，在学校里有自己角色，是一个独立的，需要为自己行为负责的人。

　　希望孩子借由这个小小的称呼的改变，慢慢学习独立，面对真正属于自己的未来，拥有真正属于自己的精彩人生！