在0~6岁阶段，情绪认知是最重要的认知，它甚至比认知外在世界更为重要。因为这是早期儿童建构自己生命的一个重要途径和首要任务。
认知情绪会帮助儿童建立自己和自己的关系，帮助儿童进入自己的内心世界，儿童也需要借此得出他内在世界对外在世界的反应。
今天是周二，晚上开会、学习。因为毛爸在外地出差，所以毛毛（7岁）只能跟着我。刚开始开会，她进来找我，说要买吃的，我给了她五块钱，并告诉她出大门时要和门房伯伯说一声，回来后进来告诉我一声，她答应了。
15分钟过去了，她还没有进来，我有些担心，便出来到院子里等。又等了5分钟，她还没来。我来到学校院子最南边，从那儿可以看到她回来的那条路。又过了两三分钟，终于看到了她，我喊了她一声，她站在院子外。
“妈妈，你着急了吗？”
“是的，妈妈有点担心。”
她的脸上有一种失落感。
“你怎么了，毛毛？”
“丢了一块钱。”说着有点想哭。
“没关系的，丢了就丢了。”
“妈妈，这是我送你的生日礼物！”毛毛兴奋地举起一支黑色笔。
“噢，谢谢你！没想到生日的第二天还能收到礼物。”
我的感谢并未让她开心，她仍然带着那个失落的表情。
“你进来吧，妈妈到大门那儿等着你！”
到大门后，她仍然很失落。
我说：“毛毛，妈妈抱你一会儿！”
突然间，她开始哭泣，我抱着她，心里想着里面的学习，又觉得更应该陪着哭泣的女儿。我让自己调整好，别再想着开会学习的事。
女儿在我怀里一直在哭，我问她伤心难过的原因，她一直摇头，我说：“想哭就哭吧，妈妈陪着你！”
她点点头，继续伤心地哭着，似乎身体的每一个细胞里都浸润着悲伤。
过了大概十几分钟，她的哭泣渐渐变弱了，我又问她：“你是因为丢了一块钱而难过吗？”
“不是。”
“那为什么呢？你能告诉妈妈吗？”
“因为你收到礼物时，没那么高兴。”说完她又哭起来。
我内疚地看着她，然后羞愧地为自己的粗糙道歉。她哭得越发伤心，我温柔地搂着她，哭泣的风暴渐渐平息下来。
“毛毛，刚才妈妈看到你送我的那支笔是黑色的，的确有点失望。你感觉到妈妈的失望了，是吗？”
她点点头，眼睛又红了。
“对不起，妈妈向你道歉！你原谅妈妈的粗糙，好吗？”
“嗯。”
我搂着她，用手抚摸着她的后背。
慢慢地，她平静了下来。
“现在，你还那么难受吗？”
“好点了。”她紧紧地搂着我。
过了一会儿，她说：“妈妈，你去开会吧！我到办公室去写作业。”
她跳下来，向我挥挥手，向办公室走去。
当我们在生活的道路上匆匆奔波时，孩子的哭泣不但不能让我们停下脚步，还会使我们心烦意乱。我们并不知道，哭泣的过程是一个疗伤的过程。孩子用哭来调整自己，愈合自己曾经受到的感情伤害。
