"践行游戏化 学习促成长”—教师培训活动
     儿童教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。”因此，组织幼儿开展“真游戏”，符合游戏本质的幼儿园课程游戏化显得尤为重要。
    为深入推进“课程游戏化”行动，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，切实地从儿童视角和立场出发，将“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神融入到课程活动中。结合我园多维游戏班本化发展方向，立足教师实际情况，特开展了“探究游戏•支持学习”课程游戏化培训活动。

理论与实践培训

    游戏中的幼儿是愉快的、自主的、专注的，充满无限的想象与创造。教师在丰富的活动中，要不断反思总结幼儿实际情况，以幼儿最近发展区的能力点为重心，设计出充满挑战与激情的游戏活动，让幼儿在游戏中轻松成长。

    本次培训活动中，老师们重点对于Steam课程概念有了了解，明白它是集科学、技工、工程、艺术、数学领域的综合教育，有了更深的了解，并且感受到了游戏化实施中的“活”理念、“活”环境、“活”资源、“活”课程、“活”教师与在之后的课程游戏化之路上的思与行以及实施课程游戏化推进中的做法、经验及下一步的思考做了深度的分享和交流。

    虞永平教授曾说：“幼儿园课程游戏化建设要努力让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。”我园将以本次培训活动为契机，进一步深化课程改革，推进课程游戏化建设，让幼儿园环境更加开放、幼儿更加自主、教师更加自信！