日常生活中，我们总会发现有的孩子似乎从小就显露出数学天赋，有些孩子却总是谈“数”色变。斯坦福大学数学教授Jo Boaler说，并没有所谓的 “天生数学脑”。我们后天所看到的 "这个孩子数学好，有天赋" 云云，极大程度上是因为家长抓住了孩子的数学敏感期。

何为数学敏感期？

孩子开始对数字概念如数、数字、数量关系、分类、序列、图形、空间、数运算等产生极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，标志数学敏感期的到来。经常有妈妈问：孩子数学计算没问题啊，为什么数学就是学不好呢？因为想数学学得好，逻辑也是个必不可少的环节。2-8岁是孩子的数学敏感期，也是TA思维能力处于一个极速发展的阶段，抓住关键期，循序渐进的启蒙，会起到事半功倍的效果。

如何抓住数学敏感期？从当下开始有意识的进行数学逻辑训练和强化！

1.数数与认数

我们的身体就是一个很好的数数练习场，两个眼睛、1个鼻子、5根手指头等等，从本体感觉开始再延伸到家中成员人数、吃饭的碗筷盘子有多少、积木的数量，且爬楼梯也可数数，吃水果时也可数数。

2.认识基本图形

教孩子认识图形时，家长的描述需要正确，而且孩子大约在1岁半就能拥有立体的概念，所以除了平面图形，可适时加入立体图形的概念。教孩子认识形状时，最好以实际的东西来呈现，像是窗户、门、桌椅等等，尽量不要使用图片。

3.序列的概念

家人依照高矮排序或是依照年龄大小排序，数字卡片的排序，鞋子由小到大的排序，或是用扑克牌玩排序的游戏。

4.比较概念

像是爸爸手比宝宝的手大；苹果哪个大、哪个小；玩游戏时比比看谁的娃娃多；哪辆玩具车跑得最快；路上的车子哪种颜色最多等等，都是很好的比较概念建立方法。也可以让孩子一手拿水果、一手拿面包，让孩子用手当秤，看看哪样东西比较重。

5.对应配对

3岁前就可让孩子练习鞋子、袜子、筷子的成双配对；玩扮家家酒游戏，多少个娃娃要配多少帽子、衣服、鞋子；或是红色卡片摆在红苹果前面、绿色卡片摆在番石榴前面。

6.计算

3岁以上的孩子可以教他们用手指头或实物来计算，数一数、加一加买回来的水果数量；或也可问诸如此类的问题，如爸爸给你2元、妈妈给你3元，你总共有几元？刚开始孩子可能无法马上说出正确的答案，但家长要鼓励孩子不断的进行练习，这是一种建立大脑回路的过程，经由这样的训练，增加孩子对数字数量产生敏感性。