《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。”

       幼儿园要在一日生活中重视挖掘游戏的教育价值，最大限度的支持、满足幼儿在游戏中获取经验的需要。

班级区域材料主要以成品玩教具、自制玩教具和低结构材料组成。自制玩教具大致分为区域材料和主题材料，与班级课程相融合。材料美观、结实、耐用，让孩子们真正可以持续性操作。同时，教师结合孩子年龄特点和个体差异，为孩子提供有创造性、挑战性的学习环境。

       区域游戏，是推动幼儿园课程实施的抓手，课程又是区域活动不断深化的源泉。老师们以课程为导向，充分发挥区域优势，全力打造主题式、有准备化的区域游戏。

       可谓是：一班一特色，一处一风景，一区一风格。把材料还给孩子，把空间还给孩子，把时间还给孩子。追随孩子的喜好，探索孩子的脚步，做有“意识”的老师，做智慧的“旁观者”，给孩子更有“意思”的童年。