每个孩子的气质类型不同，他们表达情绪和想法的方式是不同的。面对新环境，有些孩子适应度很高，他们可能不会一下子对新环境有非常猛烈的情绪冲突。这类型的孩子在入园的前几天可能显得兴奋、雀跃，但是过了几天后，才缓过神来要找爸爸妈妈；而适应度比较低的孩子，警觉性比较高，面对新环境、新朋友容易有抗拒的心理，最直接的反应就是通过嚎啕大哭来表达。

     总体来说，各种气质类型的孩子们都会经过以下三个阶段，顺利渡过以下这三个阶段后，孩子就会完全释然，走向独立，和幼儿园产生深层的连接，真正爱上幼儿园的新生活。

• 第一阶段：反抗。“我要回家！”

这个阶段最直接的表现就是失心裂肺地嚎啕大哭。在每天送去幼儿园的路上，就开始上演各种“生死离别”。这时孩子的口头禅是“我不要上幼儿园！”“我要回家！”孩子表现得极为愤怒或反抗。

• 第二阶段：失望。“那又怎么样呢？我还是得上学。”

慢慢的，你会发现孩子开始有了一些细微的变化：他的哭声不再那么撕心裂肺了，而是变成了断断续续的哭声。你仍会听到孩子哭，但是比起第一阶段，哭的强度和频率有所减少。

如果在幼儿园孩子看到其他人哭，他也会跟着哭起来。这个阶段的孩子可能会出现不理睬他人、反应迟钝的情况。

我们也会强烈地感觉到孩子的心灰意冷和无奈。“是啊，不想去上学，但是又能怎么样呢？我还是得去。”我们家孩子当时的这段原话，就是此阶段的真实写照。

• 第三阶段：释脱、超然。“我喜欢幼儿园！”

从这个阶段开始，孩子开始渐入佳境：表现为开始接受老师的照料，会跟着园里的一日流程开展部分或全部的活动。他会学着自己吃饭、喝水，和其他孩子们一起做游戏，但是看到爸爸妈妈又会表现出伤心。

以上这三个阶段，因为每个孩子成长的环境不同，个性不同，因此渡过的时间也是有长有短，并且有可能出现反复的现象。

孩子的成长就是这样，前进一步，退后两步。

如果我们能保持平和以及积极的心态，那么这就可以变成孩子顺利渡过焦虑期的助推剂。

孩子是天生而敏锐的观察者，如果我们表现出对孩子和新环境、新老师的信任，那么孩子就会接收到信息，从而信任自己、信任环境。