新“读书无用论”的意思是，不要为了任何用途、用处去读书。读书本身是一种享受，阅读中的感受是最大的收获。一生中我们要读许多书，工具书只是其中很小一部分，更多时候我们为了快乐而读书。

幼儿的绘本或者叫图画书，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的，这不是教学，不是课堂解答，不是名师讲座，只是孩子了解世界的窗口。

注重孩子阅读绘本时的快乐感受，是父母们帮助幼儿学会阅读绘本的前提！

   念书给孩子听，这是亲子之间一个非常有效的交流方式，通过父母阅读时的语调、语速、语气，孩子们可以更全面地感知绘本的内容以及父母想要传达给自己的内在的精神内核，不要觉得孩子们都很“无知”，他们能感受到的细节、情绪，比你想象的要多得多。

即便孩子已经可以自己阅读了，但家长们还是不要放弃读书给孩子听，相信我，孩子自己看一遍和父母给他阅读一遍会带来完全不同的感官体验。

请父母们回忆一下自己小时候的上课经历，如果老师说“请大家阅读课文，等下老师会提几个问题来给你们回答”，那么你这次阅读行为就毫无阅读愉悦可言了，你只会时刻惦记老师到底要在哪个地方提问，所以，对你的孩子也不要这样。

根据孩子的年龄，适当提出一些显而易见的问题，以保证他的注意力集中，太难的问题真的会让人扫兴！

如3岁的孩子基本可以回答“谁、什么、什么地方”等问题；4岁孩子基本上能理解“什么时候，怎样”等表明时间和事物状态方式的概念，提问时也可以加入一些这样的问题；到了5岁，大部分孩子都能够回答“为什么”的问题了。但记住，发问是为了深入享受故事，而不是为了难倒孩子。

交流可以是语言上的，可以是情感上的，或者只是肢体动作上的。

语言上的交流，即使没有过多的对话，当父亲（母亲）或老师深沉或温柔的声音，载着文字符号所传达的美妙的意思，进入孩子的耳朵、大脑时，让孩子收获的，除了对内容的理解，还有亲子间的感情。

肢体动作上的交流也很必要。如：孩子倚在母亲的肩头；像小袋鼠一样坐在母亲的怀里；并排靠在床头，头聚在一起，共同欣赏一幅幅画面、一段段文字。稍稍遗憾的是，这样的情景，更多地发生在母子之间。

  有位父亲说，只要时间允许，他每晚都在睡觉前给自己上幼儿园的儿子念书，而且念书的时候要握着孩子的手。我听了这话，推量那男孩子的心情，我想那孩子会非常非常高兴，恐怕一生都不会忘记父亲读给他听的图画书，不会忘记每晚握着他的手给他读书的父亲和那大手的温暖。

图画书在这样的人与人的关系中才更加富有生命。图画书作为连结人与人的纽带才更有存在的价值。