＞场景1：“争”：绝不能吃亏

幼儿园里，一个小女孩的玩具被一个小男孩抢走，小女孩挥起手给小男孩来了一耳光。老师询问小女孩为何打人时，小女孩振振有词地说：“我妈妈说了，谁要欺负我，我就打他，可不能吃亏。”

＞场景2：“让”：她怎么都不跟人争？

幼儿园里，羽羽看见地上的正方体玩具很喜欢，便把小手撑在上面，高兴地玩着。这时过来一个小男孩，要抢这个玩具，羽羽立刻让开了。羽羽总是这么谦让，从来不和小朋友争，哪怕是非常喜欢的东西，她都会让给别人。妈妈很着急，面对她喜欢的东西，她怎么都不跟别人争呢？

分析：可以看出，那些只争不让的霸道孩子实在是不讨人喜欢，但那些过分谦让的孩子事事处处都只知道退、忍甚至懦弱，也让家长着急。其实强与弱，都是孩子天生就有的性格。无论性格强与弱，都不是孩子的错。关键是，如何调整好这个“度”，让孩子做一个既不霸道欺人，也不隐忍自我的豁达孩子。这就要求家长教给孩子适度的“争”与“让”，不仅懂得如何对别人“让”，也要学会向他人“争”，表达自己的想法，满足自己的心愿。

心理学家指出，孩子正确、健康的分享互动过程，并不是简单的出让和占有。正确的“争”与“让”包含三方面的特征：

1.孩子懂得尊重自己的意愿。

2.在满足自己愿望的基础上，孩子能够理解对方的需求。

3.找到解决方案，并达成共赢。

在一个健康的互动过程中，孩子是不以压抑自我需求为代价的，他和伙伴“争”的是自我意愿被充分尊重。然后，体会到对方的情绪，愿意去满足对方所做出一定程度的妥协，“让”出自己的利益，达到共赢的目标。

整个过程中，争与让都是发自内心的。如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气的谦让，就背离了快乐共享的目标，在孩子心理上都不能产生积极的影响。