二、期望值偏高是家庭教育过程中带有倾向性的偏差

（一）期望值偏高与家庭教育内容不当

期望值偏高，
主要是指有些家长不能从孩子的天资、
学习基
础、年龄特点、有无特长等实际情况出发，为了实现其望子成龙
的愿望，
脱离实际地只凭主观愿望对孩子提出不能实现或难以实
现的要求。
孩子的学习基础不好或较差，
硬是要求其一定要达到
多少多少分数，
达不到就要受到惩罚；
孩子本来没有某一方面的
天资或特长，却硬要孩子往某一目标努力，如学绘画、学钢琴，
否则就要受到非正常的对待，
等等。
这些都是期望值偏高而教育
内容又不

当的表现。
有的家长对几岁或十几岁的孩子容不得犯一点错
误，一旦犯一点错误或不如家长心意就动家法，就严惩不贷，等
等，也是期望值偏高的表现。孩子毕竟是孩子。孩子有时犯点错
误，甚至出现严重过失，都是难免的。作为家长，如果容不得孩
子犯一点错误，把孩子当成“圣贤”来要求，就不配当家长，其家
庭教育必然会出问题。期望值偏高，脱离孩子的实际，就往往事
与愿违。就容易把好事办成坏事。期望值偏高，是家庭教育中存
在的唯心主义，对搞好家庭教育有百害而无一利。

如果对孩子期望值偏高，
而教育内容又不恰当，
危害就会更
大。如有些家长不注意启发、引导孩子的学习兴趣，不去帮助孩
子立志，
并调动孩子的积极性和奋斗精神，
而硬性地规定孩子必
须学会什么，或达到什么指标，或考上什么学校，否则就要受到
惩罚。这些不切实际的要求，如同悬在孩子头上的一把“尚方宝
剑”
，
往往会给孩子在心理上造成巨大的精神压力，
甚至会使孩子
产生强烈的逆反心理。
这样下去，
会使孩子对学习感到不是好事
而是坏事，不是奋斗目标而是精神压力。久而久之，就会使孩子
的精神崩溃，完全失去学习的乐趣，走上“破罐子破摔”的道路，
或出现其他问题。