古语有云：近朱者赤，近墨者黑。环境对于孩子行为的影响是不可忽视的。在学校环境中，规则往往具体而明确：不许带手机、零食到学校；铃声一响就要到座位坐好；课堂上不许开小差、交头接耳······因此，孩子在学校里，通常可以按照规则来做事，表现良好。到了家庭环境中，如果没有清晰明确的规则，就不容易帮助孩子改正不良行为，养成好习惯。“孩子在幼儿园表现挺好，和小朋友做游戏很开心，可是到了家里，就爱抱着平板不放，怎么说都不听，很担心孩子的眼睛。
孩子在学校知道帮老师收拾教玩具，可在家里，自己把玩具玩得满地都是，却不知道收。”
可以看出，家庭里，在一些重要事情上设置清晰可执行的规则，是必不可少的，比家长总是唠叨、和孩子讨价还价效果好得多。比如：列一张规律生活的作息表，几点起床、吃饭、睡觉、阅读、体育锻炼，全家人共同遵守，形成习惯，孩子拖延、磨蹭等行为就会少很多。孩子爱玩平板，和孩子商量着制定好规则，每周只能玩半个小时，自己可以选择哪一天玩，家长严格执行、不随便妥协，孩子就会慢慢“戒掉”平板。有些家长，告诉孩子要收拾玩具，孩子不收的时候，自己就去帮他收，这就是没有坚定地执行规则，规则对孩子失去效力。所以，制定好规则，家长的态度也要坚定，轻易不可更改，当孩子不遵守规则，就要承担相应的后果。孩子成长过程中，经常会有犯错、行为不当的时候，这是很正常的，只要家长及时帮助他们认识到错误，改正不良行为，孩子就能够从中收获经验，继续前行。
可是实际做起来却没这么简单，几乎所有家长都会面对这样一个难题：教孩子很多遍，他依然不改，明知故犯，不知道要拿孩子怎么办才好！
比如：1岁多的孩子，告诉他吃饭不能用手抓，可每次吃饭时，还是不用勺子筷子，直接上手；
跟孩子定好规矩，玩完玩具要整理，孩子还是不会主动收拾，非得等大人发火才收；
学校规定不许带零钱，孩子总是偷偷带，买零食分给同学吃，为此没少被老师批评······
孩子为什么会屡教不改？有3个常见原因，值得家长注意：
教了很多遍，孩子依然不改，不少家长是在沟通上栽了跟头。看到孩子出现不当的行为，家长忍不住着急上火，冲孩子吼，或是批评孩子。比如孩子吃完冰激凌，用袖子把嘴一擦，家长见状，马上制止孩子：“哎哎哎，往哪儿擦呢！脏不脏啊！怎么这么不爱干净！”
家长总觉得提高音量大声说话，或者把孩子批评一顿，更有利于孩子长记性、改掉坏毛病，事实却恰恰相反。当家长情绪激动地和孩子沟通，孩子的注意力都被情绪吸引，不能很好地听进去家长讲话的内容。此外，从心理学角度来说，孩子从 5 岁开始，就会考虑到别人如何看他们，并建立自己的形象和尊严。家长上来就批评、数落他，孩子会感到愤怒，产生抵触心理，拒绝和家长沟通。次数多了，孩子的自尊心也会受到伤害，从而产生“破罐子破摔”的消极心理。老家有一户邻居，他家孩子打小就不爱跟人打招呼，直到初中也没有长进，亲戚来家里，他就像没看到一样。为这个问题，父母没少说他，每次都是发脾气、指责，甚至当着客人面骂孩子：“不知道叫人吗？”“真没用”“读书不知道读到哪儿去了！”
正是这样不恰当的沟通方式，让这个孩子的自尊心彻底被破坏，失去了让自己变好的动力和欲望。因此，家长学会正向引导，心平气和地和孩子沟通很重要。首要原则是“对事不对人”，指出孩子行为的问题，但不攻击孩子人格，贴负面标签。比如：“把脏东西擦在衣服上是不文明的行为，我们要做爱干净、讲卫生的小朋友，对不对？“其次，告诉孩子应该怎么做，做出具体示范（有时需要重复几次孩子才能熟练掌握）。拿出抽纸，告诉孩子，“以后哪里脏了，就抽出一张纸来擦，像这样。”有时，年龄小的孩子，知道自己做得不对，却对正确的做法感到迷茫。所以家长作出明确的示范，让孩子明白应该怎么做，更有利于孩子改正。另外，当孩子某一次主动做出正确行为的时候，家长及时肯定孩子，会强化孩子的认识，慢慢地形成好习惯。
