孩子分享行为的三阶段

     阶段一： 自我为中心阶段

      3岁左右幼儿的自我意识刚刚开始萌芽，会表现出“自私”的行为。特别是现在独生子女居多，全家人都围着一个孩子，把最好吃的好玩的留给孩子，孩子很容易形成这样的观念：其他人不需要这些，所有好东西都我一个人的。自然而然就没有“分享”的概念，直到到四岁左右才会逐渐了解到分享的概念。然而，这时期的幼儿还处在无意识阶段，虽然分享观念初步形成，但不会主动分享。

      阶段二： 行为模仿阶段

      早期孩子的行为都是模仿而来，特别是从五岁左右开始，模仿意识更强。如果父母主动将好吃的好用的分享给家中的老人和周围的朋友，孩子很容易就模仿父母去做。所以父母可以通过这种潜移默化的影响使孩子形成分享的意识，从而促进分享行为形成。幼儿知道“好孩子”是应该将自己的食物与他人分享，但是，有的时候会不知道用什么办法去分享。需要大人引导才会将自己的东西分给别人。

      阶段三：主动分享阶段

      幼儿随着年龄的长大，同时受到分享的教育，学会一些分享的技巧，慢慢地幼儿学会了谦让。如果看到其他小朋友没有玩具，他可以主动将玩具分给小朋友，或者看见小朋友很喜欢自己的玩具或者是食物，他会愿意让小朋友跟他一起玩，或一起吃。

     家长的培养策略

     策略一教孩子认识分享

     不要让孩子集万千宠爱于一身。家里所有吃的玩的都人人有份，而不是只为他一个人准备。特别是家里的老人不要过于溺爱孩子，而是每个人都应共享。在生活中让孩子学会分享，不是跟孩子讲道理，而是让孩子通过动画、故事、绘本等方式慢慢明白分享的必要性。用孩子能理解的方式让孩子明白什么是分享。

      策略二认真对待孩子的分享行为

      当孩子出现分享行为时候，家长一定要及时接受，并给予鼓励和表扬。例如：当孩子在吃一样东西的时候，大人会问:可不可以给我吃一点啊。孩子同意分享后，大人不要说我不要你吃吧，这种做法会让孩子以为大人不吃这些东西，以后更不会主动分享自己的食物。所以，如果孩子将东西分给你，你一定要高兴地接受，并表扬孩子。因为家长的认真对待对于孩子来说是一种心里强化。分享后得到家长的表扬，孩子会更开心，从而更愿意将自己的东西分给别人。

     策略三教给孩子分享的技巧

     孩子思维发展还不成熟，虽然想分享，但可能因为思考方式的限制不知道如何分享。因此，父母可以在生活中潜移默化地教给孩子一些分享的技巧，例如：“我们现在只有一个苹果，可是现在有两个小朋友，该怎样做呢？”我们可以让孩子先思考，如果还不知道，可以告诉孩子：“我们可以将苹果分成两部分，这样每个小朋友都可以到。”让孩子在这种过程中慢慢学会分享技巧。

      策略四耐心陪伴，切记责备孩子

      学习分享是个漫长的过程，在培养孩子的过程中要有足够的耐心，去引导去陪伴。当孩子因为物品与小朋友发生矛盾的时候，不能一味责骂孩子不懂分享，太自私。而是应该将正确的分享行为做法告诉孩子，让他们下次遇到类似情况能够知道怎么处理。