——您孩子的个性中是否具有——自律

自律，其我约束的能力。有所为，有所不为。只有自律，才能在将来控制更多的资源，更多的人。缺少自律的人，很容易受到各种各样主客观原因的干扰，很难在某一方面做出杰出的成绩，很难实现自己的目标。

～常省察自己

～善于自我控制

～坚持道德准则，不违背自己做人的原则

～不放纵自己

自律、责任感与开放比较诸如自信、乐观、开朗等有更多的社会性成分。也就是说它们更多的是在孩子所处的社会环境中(包括家庭、学校)通过教育而获得发展的。

学会自我控制，自我调节
放纵与任性的人是很难有什么作为的。人之初是完全没有自我控制和自我调节能力的。这时儿童几乎完全受冲动和欲望的影响，很难长时间做一件事情，不能控制自己的欲望和情感。3—4岁后，才逐渐发展起自律的能力。

孩子喜欢吃巧克力，有的父母会把它藏起来，尽量不要孩子发现。可是一旦被孩子拿到，可能就会吃个没完了我们不如换一个方法。把10块巧克力一次给孩子。然后告诉孩子多吃的坏处，和孩子商量好一天只能吃两块。

孩子答应了，就要求他按规定去做。开始时，孩子可能不能遵守，家长不要斥责。要继续鼓励，做对了就表扬。时间长了，孩子就会有所进步。

灌输给儿童正确的价值文化

哈特认为，自律必须具备两个条件：对价值的内化和技能的获得。价值内化就是个体赞同和认可社会规范、道德准则所赞同的价值观，并以此来约束自己。

家长要有意识地和孩子多谈各种规则、游戏规则、交通规则。最初是从孩子日常生活中不可避免的各种准则出发。告诉孩子要遵纪守法。
孩子大些了，要给孩子讲人生，讲社会，讲国家大事。让孩子有爱国心，学会道德准则，懂得法律法规。

具体地，比方说不能随地吐痰，不要私拆他人信件，不能闯红灯等。

让孩子掌握控制自己行为的技能

家长与孩子明白了自律的道理。可是有的时候孩子还走不能很好地约束自己，控制自己，常常是事后后悔。 这种现象很重要的一个原因就是虽然明白了道理，可是缺少实施的技术。 比如，孩子总是控制不好自己的情绪，易冲动。让孩试着在这时做深呼吸或是默数数。也许孩子的冲动就会克制住了。

还有，有些中学生受社会上不良风气的影响学会了抽烟。有的时候他们也明白吸烟有害健康，可就是克制不住。这时候也需要家长想办法，和孩子一起采取一些戒烟的措施。

延迟对儿童需要的满足和抵制欲望

不要总是在第一时间满足孩子的愿望，不要让孩子的欲望膨胀。

比如说孩子在商店看见了一个玩具娃娃，很喜欢。提出要爸爸妈妈买给他。父母不一定当时就答应。不妨也向孩子提出要求，如果孩子每天都能按时起床，过生日的时候就把这个娃娃送给孩子。

类似的做法不仅使孩子懂得了有付出才能有收获，还让孩子学会了节制。

自我反省

一个自律的人，是一个能够自我反省的人。

父母要从小培养孩子反思的习惯。每到过年或是生日，孩予又要大一岁了。问问孩子，过去的一年有什么收获，有什么进步?有哪里做得不好，新的一年有什么新的打算。

父母也要做孩子的榜样，能够自我批评。如果父母有冤枉孩子，误解孩子的地方，不要放不下面子，也要能够向孩子认错。