家长是孩子的第一位老师，也是幼儿园教育的重要资源。为了更好地实现家园共育，不少幼儿园会根据课程需要，请家长和孩子共同完成一些小任务，也就是我们通常说的“亲子小任务”。
想必一提到“亲子小任务”，一些家长便开始头疼起来。比如，下面这些现象您是否也有所感受呢？
家长的烦恼
1.收集废旧材料的烦恼
孩子自从上了幼儿园，我比他还忙。这周老师让帮着收集卷纸芯，下周又是各种瓶瓶罐罐，没过几天又需要酸奶盒，而且就一两天的时间准备。我家比较整洁，几乎不屯废旧东西。有时为了完成类似的小任务，还得专门攒一些废旧材料，这样的任务让我们真为难啊！
老师的贴心话
我们大人眼中不起眼的“破烂”，在孩子眼中可是宝贝。老师请大家收集的废旧物品大多属于低结构的材料，比大多数看似高级的玩具更能发展孩子的能力。想必您看到废旧材料变出的各种作品，也一定被孩子的创造力所惊讶。正因为如此，老师可能会结合开展的活动，邀请家长同孩子一起收集废旧材料，进行废旧材料大变身。试想，这样的活动是不是也培养了不少家长收纳废旧材料，进行废物利用的意识呢？当然家庭整洁也是必要的，建议可以和孩子商量，单独开辟一块不影响家庭生活的地方，专门用于存放最近需要的废旧材料。
2.“手笨”爸妈的难题
我们幼儿园的老师时常会布置家长同孩子一起完成手工作业，比如做贺卡、灯笼、树叶拼贴画等等，想省事买一个都不行，因为要求必须是和孩子一起手工制作。这对手笨的我来说可真是一大难题，可班里总有一些牛爸牛妈每次都能交出近乎完美而精致的作品。哎！老师布置的哪里是孩子的任务，明明是在拼爹拼妈呀！
老师的贴心话
亲子小任务讲究的是共同完成，而不是要比谁家爸妈更手巧，谁的作品更精美。其实老师更关注的是亲子制作的过程，家长也应该关注过程中孩子有没有动手操作，出现问题有没有想办法主动解决，等等。所以，家长完全不必纠结，稚拙与童真是孩子作品的闪光点。如果只是为了很好地完成任务而由家长代劳，即使做得非常精美，也没有达到促进孩子发展的初衷哦。
3.忙碌的爸妈分身乏术
老师经常会给家长布置作业，比如，要求和孩子一起去公园，还要用图片和文字做成小图书；每天要给孩子读图画书，还要在班级微信群里打卡，等等。我们工作都很忙，下班回来还要完成这些任务，真是分身乏术，孩子上个幼儿园怎么都这么多事呀！
老师的贴心话
布置亲子小任务其实是给忙碌的父母一个绝好的机会，静下心来和孩子待在一起。亲子活动的核心是在活动中进行高质量的亲子陪伴。试想，晚上或者周末，空出专门的一段时间与孩子一起游戏、一起学习，是不是很幸福呢？
怎样轻松搞定亲子小任务
一些家长存在以上几种想法也很正常。但幼儿园老师布置这些亲子小任务也是有初衷的。因为不是所有的问题都能在幼儿园解决，一些体验性、拓展性的内容，还需要在课外补充和加强。孩子要养成良好的生活习惯和学习习惯，任务意识是其中重要的一项。老师想要的不仅是孩子带来的作品、完成的某项任务，更多的是要培养孩子的任务意识，这对孩子以后适应小学的学习很重要。
那么，怎样完成亲子小任务才能既让孩子喜欢，家长又省力呢？下面给爸爸妈妈提供一些建议。
活动前：“孩子，你想怎么做？”
孩子是亲子活动的主体。家长要关注孩子的想法，活动前可以问问孩子打算如何完成。一方面，鼓励孩子大胆表达自己的想法，另一方面发现其中的问题，提供适宜的帮助。
比如，亲子阅读时，可以听听孩子的想法：“你打算一起读哪本书？是喜欢听妈妈讲还是自己看？”家长需要做的是营造一种温馨的阅读环境，声情并茂地阅读，或同孩子进行故事表演，或者安静地聆听孩子的讲述。
活动中：“孩子，你需要哪些帮助？”
亲子活动的重点在于过程。完成任务时，家长别光顾着自身的参与埋头苦干，可以问问孩子需要哪些帮助，重点关注的是孩子。
比如，亲子制作新年灯笼，家长可以提供一些制作灯笼的图片，与孩子一起商量需要的材料、怎样制作、怎样分工等。制作过程中收集材料、准备工具、裁剪、粘贴等孩子力所能及的事，应尽可能放手让孩子自己做。也许过程会不太顺利，他可能拿不稳剪刀，剪出来的线条歪歪扭扭；他可能不会用胶水，弄得到处都是，但他正是在尝试的过程中不断成长。甚至可以请孩子发散思维，根据现有的作品进行想象、创编故事等等。
家长可以做的，是关注过程中的安全因素，在孩子不需要帮助时尽量不要打扰。尽管最后的“成果”可能不是最精美的，但是孩子却满意，因为这是他自己做的。
活动后：“孩子，你感觉怎么样？”
亲子活动的核心在于亲子陪伴。也许每一次的活动带来的感受都不同，而聆听孩子的声音很重要。
比如，亲子秋游活动结束后，可以先请孩子说说活动怎么样，有哪些最难忘的事情，等等。谈话后再同孩子分工，比如，由他负责挑选喜欢的活动照片，家长帮忙把他的感受记录下来。搜集完这些素材之后，再同孩子一起制作一本相册记录，这样的亲子活动是不是很有意义呢？
