如何提升孩子的词汇量？

第一，要与孩子进行大量的、真实的、互动式的交流。

低水平的重复，对孩子的语言发展意义不大，而在不同的语境中反复使用，在不同层面上构建语言的意义，才能真正的促进孩子的语言发展。所以，无论多忙，一定要抽时间同孩子多交流。这种交流不是简单的你问我答，类似问他今天高兴吗？幼儿园好不好玩？这些问题通常孩子们都不爱回答，更别提产生交流了。

父母要做的，是对孩子提出开放的问题，比如今天在幼儿园玩什么了？然后给出反馈，尤其要表现出交流的兴趣，比如，哇这个玩具我们家没有，怎么玩的呀？能教教我吗？甚至可以向孩子描述自己今天遇到的有趣的，或者烦恼的事，请孩子帮忙出出主意，哪怕他们给的建议会让你啼笑皆非。要像与成年人一样平等地与孩子展开对话。语言就是在一次又一次对话中真正学会的。

第二，使用脚手架式的语言与孩子进行沟通。

脚手架理论，（scaffolding）是维果斯基提出的，在早期教育领域被广泛使用，意思是孩子在学习刚开始的时候，给他提供大量的帮助，等他熟练掌握了，再慢慢减少帮助，逐步撤去脚手架。从语言的角度讲，主要是控制语言的难度，在同孩子交流的时候，根据孩子的实际水平，从提供大量的非语言信息辅助，逐步过渡到简单语言、正常语言、结构化的语言，逐步帮助他提升。

这说起来有点复杂，我拿讲绘本来举个例子，在孩子还小的时候，我们会用很多的表情、动作、道具等来帮助他理解，等他慢慢能理解了，我们会通过减少使用辅助信息、降低语言难度、把长句子改短等方式，帮助他理解语言表达的信息；再之后，我们就可以单纯地通过语言来给孩子讲故事了，因为在这种脚手架式的语言沟通之下，他的语言能力大大提升，不需要我们提供额外的帮助了。

第三，同孩子一起进行大量的阅读。

如果只是跟孩子天马行空地尬聊，我们每个人都很难超脱自己的语言习惯，也就是说，孩子从我们这里学到的词汇还是有限的。但借助图书就不一样了，我们可以得到更丰富的词汇和表达方式，更多元的场景，更深入的讨论，这也是学界公认的、最能够长久提升孩子的语言表达和阅读能力的方法。