一、家庭早期阅读的作用

有利于发展幼儿的语言表达能力，有利于促进幼儿社会化品质的形成，有利于增进幼儿的经验和知识，有利于培养幼儿浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

二、家庭早期阅读的特点

幼儿早期阅读既是其现实发展的需要，又是为以后升入小学的正规学习作前期准备，但它与小学生的阅读相比呈现出明显不同的特点。

1．对读物提供的信息取舍分明

出于对未知世界的好奇心，幼儿渴求弄明白阅读中自己感兴趣的事物，弄清自己与事物之间的关系，极想了解其中的奥秘，所以他们对自己感兴趣的内容喜欢追根问底，然而对不感兴趣的内容他们会撂下不管，因此很多时候他们对读物的理解是不完整的。

2．更多的是凭直觉思维而不是按逻辑思维去感知读物

幼儿以自己特有的思维方式去理解、认识读物中的内容，他们对读物中夸张的形象、鲜艳的色彩非常敏感，想像十分直觉、主观，他们以自己的判断、推理去想像其中的情节，推断往往不合逻辑。因此，在成人的眼里，幼儿的很多想像和结论是不合情理甚至是荒谬的。

3．阅读目标不明确，专注心容易受干扰

幼儿往往是出于好奇、兴趣才去阅读，没有明确的阅读目的，注意力较容易受到周围其他因素的干扰，因而幼儿阅读时的半途而弃和兴趣转移是常见的。

4．逐步养成阅读习惯

幼儿的阅读习惯是在阅读过程中逐步养成的，也许养成了良好的阅读习惯，也许养成了不良的阅读习惯，也许两者都有。

5．期望得到家长的认可、鼓励和帮助

幼儿十分看重自己对读物的认识和想像，他们希望家长认同这些想像和判断，并以此为豪。然而，在与家长的交流互动中，他们也会发现自己的认识和想像不那么完善，他们需要家长给予必要的帮助、指导。

三、家庭早期阅读的目的、内容和形式

（一）早期阅读的目的：培养幼儿浓厚的阅读兴趣和良好的学习习惯，发展幼儿语言表达能力，促进幼儿的社会化发展，帮助积累生活经验，适当拓宽知识面。

（二）早期阅读的内容和形式

1．听讲故事；

2．学唱儿歌童谣、猜谜、绕口令等；

3．识读生活中常见的简单标记和文字符号；

4．阅读各种儿童文学作品（包括绘本、图书等幼儿读物）；

5．观看电视节目（包括音像资料）。

四、开展家庭早期阅读，家长应做到的四个方面

1．创设适合幼儿阅读需要的温馨环境

（1）备有摆放幼儿读物的专用书柜或抽屉，高度适宜，便于孩子取放、整理；

（2）柜桌椅的高矮、大小应适合幼儿进行阅读、观赏、操作；

（3）有适合幼儿使用的文具用品；

（4）环境光线充足，色彩温和，清洁舒适。

2．引导幼儿逐步养成良好的学习习惯

培养幼儿阅读的兴趣和习惯比让他们多识几个字、多背几首诗、多看几本书更重要。

家长应了解幼儿园早期阅读的相关要求，如：专心倾听，大胆交流；正确坐姿，保持安静；摆放整齐、物归原处；从前至后翻阅读物；使用书签；保持清洁，不损坏读物；读后洗手，不边吃东西边翻阅读物……

3．根据孩子的兴趣爱好，定期为孩子添置合适的读物和音像资料

呵护、珍惜幼儿的好奇心和阅读兴趣，防止幼儿读物小学化，或偏重于知识性的读物，选购读物和音像资料时不能以成人的喜好、愿望为标准。

4．坚持开展亲子阅读活动

开展家庭亲子阅读活动是一种有效的个别化辅导的幼儿早期阅读形式，不仅可以及时了解孩子的阅读习惯、语言能力和认知需要，而且可以针对性较强地加以引导、培养和满足孩子的求知欲。要做到：

（1）内容、要求适当，循循善诱，不要操之过急。尊重孩子的兴趣点，对孩子感兴趣的事物、情节可以多反复，促使孩子加深理解、加强记忆。

（2）家长轮换，形式多样，注重效果。

（3）通过亲子互动启发孩子的思维，鼓励孩子表达自己的理解、想像，发展孩子的语言表达能力，为孩子的智能开发打基础；

（4）每天要有亲子阅读的时间保证，一般在10～15分钟。可根据孩子的不同年龄、习性、爱好和当时的情绪状态适当加以调整，但应以使孩子保持安定、愉快的心情为前提。