如何培养幼儿的生活自理能力?

资料更新:2021-03-09
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生活自理能力是一个人应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步,对其身心健康、自信心、责任感、问题解决能力等方面有着重要影响。在幼儿园,教师非常重视幼儿生活自理能力的培养,但是仅仅靠幼儿园是远远不够的,自理能力的培养应渗透幼儿在园在家的一日生活中。家庭应与幼儿园协作培养幼儿的生活自理能力。教师应该如何与家长携手培养孩子的自理能力呢?本期推送,我们就一起来看看3-6岁儿童应具备哪些生活自理能力,教师需要提醒家长避开哪些教育误区,又可以如何指导家长在日常生活中培养幼儿的自理能力呢?

3-6岁儿童自理能力培养目标

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“指南”)在健康领域中明确提出儿童需要“具有基本的生活自理能力”,并对不同年龄段需达到的能力目标做了划分,提出了教育建议。教师可指导家长学习《指南》中的相关内容,帮助家长了解幼儿自理能力培养的重要性、自理能力培养的核心目标和有效的教育方法。

不同年龄段幼儿自理能力的培养目标如下:

教育建议:

1.鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。

2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如:穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

3.提供有利于幼儿生活自理的条件。如:

● 提供一些纸箱、盒子,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

● 幼儿的衣服、鞋子等要简单实用,便于自己穿脱。

这些影响幼儿自理能力的误区,请提醒家长避开

不同的幼儿,生活自理能力方面存在着不同程度的问题。有的缺乏独立进餐的意识,只等着喂,或没有掌握独立进餐的方法;有的根本没有自己洗手、擦脸的习惯;有的甚至站在厕所里尿了裤子……

这些问题的产生,可能是家长在日常生活中陷入了以下误区:

1溺爱孩子,因舍不得孩子“受累”而凡事包办代劳

过度宠溺孩子向来是我国家庭教育中陋习。幼儿在家中可以说是受到了来自爷爷奶奶、爸爸妈妈两代人的百般爱护,什么事都不用做,衣来伸手,饭来张口。时间一长,幼儿对大人的依赖就更深,自己什么事情都不会做,霸道无理、任性自私、傲慢自大。这影响的不仅仅是幼儿的生活自理能力,对于幼儿性格的发展也是极为不利的。

2缺乏耐心,因孩子动作慢或吃得脏便不愿等待、自行代劳

其实,学龄前的幼儿已经具备一定的独立意识,但是很多家长总是害怕孩子自己做不好、不会做、耽误时间。认为与其如此,还不如自己代劳。有的是因为幼儿自己会吃得满身满桌满地都是,家长还得花时间去清理,害怕耽误时间。家长的这种不放手,不让幼儿独立完成,会使幼儿的自尊心和自信心受到伤害。久而久之,就会妨碍幼儿生活自理能力的提升与人格独立发展。

3认为孩子还小,没有意识到孩子正处在动作发展的关键期

许多家长认为幼儿小,不必急于让幼儿自己动手,等幼儿长大了,自然而然就独立了。等长大了就能自己穿衣服、吃饭,更何况幼儿这么小,即使教也很难学会,等到幼儿长大了,就容易学也学得快。但殊不知,一旦依赖性养成,那么想要完全剔除就非常困难了。不是说他们缺乏生活技能,而是他们已经习惯了依赖别人,失去了自己做的意愿,即使有些自己能做的事情也不愿意动手。

这些培养自理能力的方法,教师可与家长分享

孩子的自理能力如何,很大程度上受到父母教养态度和方式的影响。孩子在家的学习生活习惯应尽量与在园时保持一致,不要凡事包办代劳,看到孩子有进步时要多鼓励,有计划、持之以恒地培养孩子的自理能力。

同时,教师应及时与家长沟通,将幼儿园在培养幼儿自理能力的日常做法分享给家长。幼儿会遇到什么问题、难题?老师为什么要这样做?孩子会收获什么?通过一步步分析与沟通,将一些可在家开展的相关游戏、绘本资源推荐给家长,家园携手,共同培养孩子的自理能力。

下面这些方法可分享给家长:

1帮助孩子制定每日作息计划

教师可以请家长结合幼儿园内的活动、孩子自身的年龄特点,帮助孩子制作一份专属的每日作息表。让孩子每天从起床开始,自己完成穿衣服、洗漱、如厕、吃饭等事项,帮助父母做力所能及的事情(如摆碗筷、洗水果等),增强孩子的自我服务意识。

通过这些日常生活中的“小任务”,持续不断随机引导,及时给予提醒或指导。此外,在制定这些“小任务”时,需根据孩子自身能力情况,循序渐进地提高难度。可以用半帮助半示范的方式,逐步帮幼儿学会独立完成。比如幼儿穿衣服,家长可以帮助幼儿只穿一边衣袖,在帮助过程中示范引导,让幼儿独立穿上另一边衣袖。

2幼儿园里的相关游戏可延伸至家中

游戏也是培养幼儿自理能力的重要方式,许多在幼儿园进行的游戏,教师也可以分享给家长。在游戏中,幼儿不仅可以享受游戏的快乐,也能锻炼自主解决生活问题的能力。

比如,小班幼儿可以利用娃娃家游戏,引导幼儿喂宝宝吃饭、帮宝宝穿衣服等;中班幼儿,可以利用餐厅游戏引导幼儿擦桌子、整理物品;大班幼儿,可以利用建筑工地游戏引导幼儿学习快速有序地归类摆放积木。
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