幼儿们有时会做出一些让我们觉得棘手的或困惑的行为。我们可能偶尔会有这样的疑问，“为什么娃老是捏她哥哥的鼻子？”，“为什么娃把零食放在自己的头上？”，“为什么把娃独自留在房间里时，她会大哭？”等等。

乍一看，小孩们的行为简直是莫名其妙！但是，仔细想想，所有的行为都是沟通。我们可以通过观察、记录和分析孩子的行为，来了解他们想要“告诉”我们什么。今天我们想给大家分享一些经验，这样我们大家都可以尝试用专业的角度来观察孩子们的行为了。
观察中寻找规律

任何一次又一次发生的行为都是有原因的。如果我们能在重复的行为中找到规律，我们就可以弄清楚如何解决它。

首先，让我们简单地写下发生了什么。例如，当我们看到孩子多次把巧克力豆豆放进鼻子里以后，我们可以拿出一张纸，把这个行为写下来。也许刚开始的时候，我们会觉得这样的记录方式怪怪的。但是我们每天都要处理很多事情，有时候我们的记忆可能会让我们忽略掉一些有用的细节。因此，简单地记下所发生的事情，可以帮助我们看到那些不容易被注意到的规律。

不论有多么棘手的行为，只要开始写下来就行了。到最后，我们可能会惊讶于我们发现了什么。
The ABCs of behavior

从简单的笔记中，我们可以尝试一下“Antecedent-Behavior-Consequence”（前事-行为-结果）模型，简称ABC模型。

Antecedent是指“之前发生的事情”，Behavior是指“发生了什么行为”，而Consequence 是指“之后发生的事情”。简单说，ABC 模型是让我们不要只是写下发生了什么事，还要关注行为产生之前和之后发生的事情。

对Antecedent的观察可以帮助我们找出导致行为的原因。让我们举一个生活中发生的案例。一个2岁半的小朋友时常尖叫，通过父母的记录观察发现，孩子的行为往往发生在当他被独自留在房间的时候。基于这样的发现，当下次遇到同样的情况时，家长可以和孩子沟通，告诉他，要离开房间的原因，然后询问他要不要一起，或者在房间等待。通过这样的沟通和练习，通常几天以后，就可以解决孩子独自留在房间哭闹的问题。

对Consequence的观察，举个例子，就如同是当孩子在墙上撒果酱后发生的一切。我们会对他大吼大叫吗？他哭了吗？我们会把他送回他自己的房间，然后关上门吗？还是我们会告诉他这不好，和他一起清洁墙壁，然后一起读一本书？不同于对Antecedent的观察，对Consequence的记录往往更情绪化，但对于我们找到孩子行为的规律却同样重要。

我们用另一个案例来分析。一个小朋友经常在零食和午餐时间把牛奶或果汁倒在衣服上。当孩子的老师开始写下ABC时，意识到，每当孩子这么做，就会有几个老师到孩子的身边，与他交谈，并帮他清洁。老师猜想小朋友想用这样的行为在教室里引起人们的关注。因此，老师们也改变了应对方式，当孩子举止得体时，给他更多的关注，而在他甩果汁的时候，只给予最小的注意。最后，孩子的消极行为在一周内消失了。

因此，当我们被孩子富有挑战性的行为所困时，把它写下来，连同之前以及之后发生的事情。当我们找到一个规律，我们就可以尝试调整或改变它。这些观察和笔记可以让我们了解孩子们在想什么，然后事情就会变得简单一些了。