01.所有人都爱我

“小朋友们，下午好！”老师拍拍手，喊我们起床。

一想到起床后吃完水果就回家，我很兴奋，马上就坐了起来。

“孩子们都慢点，先坐在床上清醒清醒，听老师说。”我停了下来，想起来自己睡在最上面，要迷迷糊糊下去，可能会摔倒。

“起床以后，小朋友先去小便，然后去走廊拿鞋，回来坐在小椅子上换。”

听完老师的话，我觉得清醒多了，知道要干什么，这才小心翼翼的从床上爬下来。

吃水果时，老师让小女孩吃完以后拿自己的梳子，找老师梳头。

我记得妈妈给我买的是小猪佩奇的梳子，特别漂亮。我在梳子袋里找到我的梳子，高兴的来到韩老师身边，等着梳头。

“好漂亮的梳子，谁给你买的？”

“我妈妈给我买的。”韩老师也喜欢我的梳子，我的梳子果然很好。

“你妈妈真爱你，给你买这么可爱的梳子。”

“我爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷都爱我，我家里人都爱我！”我骄傲的说。

“老师、小朋友也爱你。”韩老师说。

我心美滋滋的，原来不仅家里人爱我，老师小朋友也都爱我。回到家里，我要把这个好消息告诉所有人。

02.为什么不敢说爱

听了希希的话，韩乐乐很感动。所有的父母都爱孩子，可孩子却未必知道。爱在心口难开，是多数父母的困扰。也许父母们会认为：只要真心爱孩子，孩子迟早会知道，说不说没什么关系。

但事实上，你不说，孩子可能真的不知道。

韩乐乐带大班的时候，有次男孩们淘气在楼梯上打闹，韩乐乐教育他们：“你们在楼梯上玩很危险，万一滚下去会受伤，爸爸妈妈得多心疼啊！”

结果，某个男孩说：“我妈妈才不心疼呢！她会说，摔了活该，谁让你淘气！”

另一个孩子附和：“我妈也是，我一做错事就骂我、罚我，说是给我长记性。”

“妈妈说你、罚你，都是爱你。妈妈之所以生气，是因为心疼呀！”韩乐乐把那些原本应该是妈妈说的话，告诉了孩子们。

“我妈会心疼我，所以我不能让自己受伤。”班里一个特别淘气，但没有参与楼梯打闹的孩子说。

从那以后，韩乐乐开始关注其那个说我妈心疼我的孩子。那个孩子刚从别的园转过来，据说小班中班总是生病，没上过几天。直接升大班，很多规矩都不懂。

不举手就说话、随意下座位、抢玩具......确实很淘气。但是，这个孩子进步特别快，一个错误，老师说几次，就能有所改善。

虽然是班里最淘气的孩子之一，老师们却愿意耐心教，因为他心里有爱，懂得去关心小朋友，关心老师，不想让老师生气。他身边，也总是聚集了一群性格开朗的孩子。

在观察中发现，

那些会表达爱的父母，孩子也会更加开朗自信，招人喜欢。

那些不愿意表达爱的父母，孩子性格相对沉闷。

那些用负面语言来表达爱的父母，孩子更加难以约束。

韩乐乐自己，从小到大没有听过父母说一句爱，哪怕喜欢也没有。父母都是很传统的人，总觉得我对你好就行了，不用说出来。长大以后，韩乐乐经常被父母感动，父母这么做都是因为爱我呀！

可是小时候，韩乐乐是感受不到的。她经常被指责批评淘气不懂事，受伤了父母不是安慰，而是大发雷霆。

“我受伤自己疼，你又不疼，你凭什么发火！”是韩乐乐心里徘徊许久，却不敢说出来的话。那个时候，她不明白，父母为什么不来安慰自己，而是冲自己发脾气。

有时候，韩乐乐明知危险，却还是要尝试，心想不过一顿骂而已，没什么大不了。

当自己为人母之后，韩乐乐才明白，父母发火都是因为心疼，也是想通过发脾气给孩子长教训，让孩子以后注意保护自己少受伤。

意识到这些表达障碍后，韩乐乐开始练习表达爱。

孩子摔倒、磕碰，韩乐乐会说：“看到你受伤，妈妈很心疼，下次小心一点哦！”

孩子生气、哭闹，韩乐乐会说：“你生气了，能不能告诉妈妈为什么？你这样生气妈妈很担心。”

孩子做错事，韩乐乐会说：“不管你做对还是做错，妈妈都爱你。不过，妈妈更希望你以后少犯错。”

在这样“爱的教育”下，韩乐乐跟儿子很少发生冲突，儿子也经常向周围的人表达爱和喜欢。根据人际吸引法则，有爱的孩子能得到更多的爱，而缺爱的孩子更容易被伤害。

父母不可能一直给孩子保驾护航，给孩子遮挡伤害。但是让孩子知道自己被爱，引导孩子爱自己、保护自己，却能一直伴随孩子。

因为，爱，既是孩子心中的软肋，又是保护一生的盔甲。