1、尽早开始，把书和愉悦的感觉相关联
我之前推荐绘本，都是从一岁开始，是因为孩子的认知发展到一岁的时候，差不多可以理解这些简单绘本的内容。但这不代表亲子共读要到1岁才能开始做。读书给孩子听，可以从出生就开始；而比较常规的亲子共读，在孩子6-7个月，差不多能坐稳的时候，就可以开始了。
小小常6-7个月时，奶奶/姥姥常抱着他晒太阳的时候给他读三字经和唐诗。当时我还在投资银行工作，没有时间研究幼儿教育，还觉得老人们望孙成龙的想法简直不可思议，半岁的孩子怎么能听懂三字经和唐诗？
现在回想起来，才觉得当时的做法是很有道理的。在早期和孩子一起看书，读给他听，并不是指望他能完全理解，而是在培养孩子的joint attention (共同关注力)。Joint Attention本身是个比较大的话题，在这不多做介绍，只需要知道Joint Attention是婴儿学习很多新事物、包括语言所必备的。
给6个月的孩子读三字经、唐诗的好处在于让孩子从小体会到中文的音韵之美，他们被这种音韵美所吸引，就能坐得住，愿意看书，籍此延长孩子的attention span（注意力持续时间）。相信很多家长都会发现，虽然孩子根本听不懂，但是却很愿意听，听的时候会盯着书，不哭不闹。
这让我想起高中时读过的梁实秋先生的文章（时间久了，不记得是哪本书了，好像是《雅舍小品》，有知道的粉丝请在公众号留言告知），说他在美国的时候，邻居是个美国老太太，完全不懂中文，但是很喜欢听中国人念诗，就是喜欢听那种抑扬顿挫的声调。她常请梁实秋先生吃饭，唯一的要求就是读诗给她听。梁实秋先生每次摇头晃脑地用最传统的那种方式吟诵诗词，听得老太太眉开眼笑，仿佛得到极大的满足。
半岁左右的孩子，其实和那个美国老太一样，能听懂的中文很有限，但是经典的吟诵中蕴含的音韵之美，可以给孩子很大的视听享受。早早和孩子一起读这些经典（或者一些带韵律的绘本），使孩子把“书”和“愉悦的感觉”关联在一起，为孩子埋下了“悦读”的种子，长大后喜欢看书的概率自然就高出许多。
选书最关键的，是要考虑到孩子的认知能力。再好的书，不符合孩子的认知能力，也不应该读给孩子听。孩子一岁的时候，你给他读卡梅拉，那简直就是对牛弹琴，恐怕是很难引起孩子的兴趣。
我曾看过一些所谓的育儿专家，说孩子眼里没有难易之分。这其实是很有误导性的。这句话仅仅适用于机械记忆的部分，而不是认知理解的部分。你让孩子背三字经和背千字文，对孩子来说都是一样的，没有难易的差别，因为他并不理解内容，只是单纯地重复听到的音（我并不主张强迫孩子背经典，但是两岁多的孩子往往就有这种能力，在听过几遍以后就能重述）。
但是在认知理解上，说孩子的眼里没有难易之分，给孩子读超越其认知能力太多的书，只会引起孩子的反感并挫伤其读书的积极性 – 谁也不愿意坐在那儿半小时，听一些自己理解不了的事。
刚开始给孩子读书，故事性一定要弱一些，以韵文或者是图文关系对应很紧密的绘本为佳。句子要短，要便于理解。最好有些翻翻书、洞洞书、立体书之类的，让孩子能动手的书，这类书基本都能引起孩子的极大兴趣。随着孩子长大，慢慢地增加一些故事性较强的书。
一岁的时候选的书是非常非常重要的，这很大程度上将影响孩子今后一段时间内喜欢看书的程度；这也是为什么我之前推荐1岁+绘本的时候要细化到以半年为单位，而不是像网上的大部分书单那样，写0-3岁。而英文绘本的推荐，更是细化到以三个月为单位，这都是考虑到孩子在一岁左右时认知能力的发展规律做的细化。
孩子的注意力持续时间是要随着年龄的增长而逐渐变长的，不是一个一蹴而就的过程。刚开始读，孩子可能只能集中5-10分钟的注意力看书，不要因此气馁或者给孩子过度的压力。在孩子慢慢习惯了亲子共读后，注意力持续时间会自然慢慢变长。但能变得多长，每个孩子天性不同，不能强求。小小常在一岁半的时候，可以一直坐45分钟甚至更长时间听我读书而不闹腾，这也是从10分钟开始慢慢自然延长的。
每天给孩子读半小时书听起来好像很容易，但给孩子读书其实是个体力话，不停地读半个小时就已经口干舌燥了，而且往往是一本书翻来覆去读到自己想吐。要坚持下来还是需要一定毅力的。我从辞去投行工作到全职经营公众号的那段时间比以前灵活了许多，所以每天晚上8点-9点之间，基本上都能保证45分钟到1个小时的亲子阅读时间；再加上白天老人帮带孩子时45分钟的阅读，和晚上睡前20分钟左右的睡前故事，每天基本上都有两个小时左右的看书时间。
养成习惯以后，孩子会觉得看书是生活中不可缺少的一部分，而且是很有乐趣的一部分，所以从来都是孩子主动要求看书，我们从来不设定看书的时间目标。
动画片声光效果好，对孩子的吸引力是毋庸置疑的。适当看些高质量的动画片，对提高孩子的认知能力、语言能力和养成好习惯或有一定帮助的。但是看电视时间太长，会适得极反。已经有不少文献指出，看电视时间长影响的不仅仅是视力，更会减少孩子的词汇量，缩短孩子的注意力持续时间，甚至会造成孩子长大后更富攻击性。
建议3岁以下的孩子，每天看电视的时间不要超过半小时。
小小常每天看电视的时间固定在晚上大人吃饭的时间 (晚上7点多)，大概20分钟左右。刚开始同时让他看中文和英文的动画片，后来慢慢都就变成全英文的了，不再放中文的动画片给他看。原因是，在日常生活中，使用中文的比例已经很大了，放中文的动画片对孩子来说益处很有限（另外，说实话，很多中文动画片做得都比较粗糙）。所以孩子如果想看电视，就让他看看英文的，多少也能从中学到点英语的表达方式。
选的动画片最好是有对应的绘本的，比如说Maisy，孩子喜欢看，常爸就买了一套Maisy的绘本，在看书时间也能接触到他喜欢的动画形象。这样，电视就不再是孩子能看到Maisy的唯一地方，因此电视的吸引力也就没有那么大了。类似的动画片/绘本还有Peppa Pig等。
关于亲子共读呢，最好也要做到以下几点，效果更佳。
1）声情并茂
声情并茂是给孩子读绘本最最基本的要求了。孩子之所以喜欢你的声音多过机器的声音，就在于你的声音富有感情、抑扬顿挫。如果你念得波澜不惊，像一滩死水，就难怪孩子不喜欢听你读书了。
2）演示动作
一旦绘本里出现一些动词，不容易解释，就要想办法“演”给孩子看。比如，常爸在给小小常读Silly Sally的时候，有一句“Silly Sally went to town, walking backward upside down”，刚开始读的几次，我都做个倒立给孩子看什么叫“walking backward upside down”；读到“tickle”这个词的时候，就挠他痒痒，每次都把他乐得咯咯笑，这样就不需要过多的词语去解释，孩子也能记得很清楚。
3）互动
亲子阅读（不光是英语亲子阅读）很重要的一个成份是“互动”。互动可以增强孩子对绘本内容的理解，但更重要的是使父母和孩子之间的关系更加紧密。
比如我给孩子读“I Love You Through and Through”这本书的时候，刚开始只是念书，但他对这本书无感，听了两次就不想听了。而当常爸把“互动”环节加进去以后，读到“I love your top side.”就摸摸小小常的脑袋，读到“I love your bottom side.”就摸摸他的屁股，他顿时就对这本书充满兴趣。读到“I love your hair and eyes”之类的句子时，他就会很配合地自己去摸头发和眼睛。
总之，用心去读，孩子才会喜欢。
