为进一步贯彻落实“课程游戏化”精神，充分调动教师积极投身于课程教学研究，提高教师的教育教学水平，吉的堡翰林英杰幼儿园结合江苏省课程游戏化六个支架内容，在广陵区教育局幼教中心的指导下，以课程游戏化培植项目方案《品香育美善 文化润童心》为抓手，根据园所教师研究方向和特长，青蓝结合成立了六个支架小组，各小组通过采用主题沙龙、答疑辩论、现场跟踪与直击诊断等方式，解决在课程游戏化建设过程中遇到的问题，小组成员在组长的带领之下搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、交流互动的自我学习平台，为推动整个幼儿园课程游戏化做好前行的基础。
支架一：慧眼看幼行
用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，
用孩子的心灵去感受！蹲下身和孩子交流，感受童心。
理解孩子的真正想法和感受，发现孩子的真正需求。
支架二：指南学习菁英
全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，给教师提供具体、可操作的指导、建议。 
支架三：梦想改造家
合理灵活地规划活动室空间，恰当布置课桌椅，因地制宜、设计空间。以方便儿童游戏为基本原则，允许儿童跨区域游戏，增强孩子自主游戏意识，让孩子拥有活动室控制权。 
支架四：生活培养师
尝试一餐两点由儿童自主完成，在保证活动有序进行的前提下，教师如何能够把更多的自主权还给幼儿。 
支架五：资源整合规划师
一屋不扫，何以扫天下。从班级教育资源的登记，到园所体育器械的分类归纳，再到园所的资源管理，幼儿园各项资源的整合是我们日常管理的基本！ 
支架六：时间探索家
尝试实行弹性一日活动时间安排表，建立稳定、有规律的一日生活流程，以满足幼儿自主活动的需要为原则灵活调配时间。规范自身的教育教学行为，明确需要做的事情，为孩子创设适宜的游戏环境。
课程的改革与发展，是一个长期的、循环往复的、有内在规律的过程，因此幼儿项目课程游戏化是一个系统的工程。在推进幼儿园课程游戏化建设中，各小组的老师们将游戏精神、游戏理念渗透到课程实施的各类活动之中，她们集创造与智慧于一身，共同分析和探讨，多样化组织课程学习形式、促进自己的专业化成长，她们取长补短，共同提高，在内化于心，外化于行的教学实践中，推进幼儿园课程游戏化的内涵开展。
