女儿还是小娃儿的时候就非常的大方，玩具、食物都乐意与其他大人小孩分享，我暗自庆幸生了个大方的女儿，可以高枕无忧啦！
但到了约3岁左右，她突然开始＂自私＂起来，什么东西都＂Mine！Mine！＂“这是我的！是我的！”小玩伴到家里玩，只要碰到她的玩具她就冲过来抢走，我心里警铃大作——“糟了！我的孩子怎么都不愿意分享？怎么变得这么自私？再这样下去以后一定没有朋友！”
于是，我开始要求她分享，要她体会对方的心情、设身处地为别人着想。每次她不让别人碰她的玩具，我就跟她说，“你想想看啊，你不分给cc玩，他是不是好难过？要是你去cc家他也什么都不给你玩，你是不是也好难过？”常常好说歹说，甚至半威胁半强迫，她才愿意放手。
我以为我走在成功教养的路上，直到有一天女儿把手上的东西让出去了，我一回头，正好对上女儿盯着别人手中她心爱玩具的眼神，她的眼里有不舍、有担心、有期盼。不舍的是她必须放手、担心的是对方会不会像她爱她的玩具那样好好对待、期盼的是对方赶快把东西还给她。那种心情彷彿是母亲把手里的新生儿交给别人、又像父亲在红毯上把女儿的手交出去。我突然一身冷汗，天啊！我错的太严重了！我以为我在教孩子＂分享＂的美德，其实是在强迫她放弃保护自己心爱东西的权利！我们只重视“分享”，而忽视了“轮流”所以，爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨，还有陌生路人们，孩子有不分享的权利！请不要再拿“一起玩比较好玩”，或英文说的“Sharing is caring”来压孩子了！因为听了“Sharing is caring”这句话，很多人就说，西方教育从小教孩子学习分享，所以我们的孩子也要能学会这种社交技能，我们的教养才有国际观。
但是爸爸妈妈们，这样的观点，是有偏见的！字典里＂分享＂指的是：跟他人共同享有，但是英文的＂Share＂用在教导孩子这个观念时，却是偏向于：＂take turns＂，轮流。而不仅只是把自己的东西让人家玩。
我常常要求孩子分享，却没有注意到要轮流，孩子愿意放手我就松了一口气，算是任务完成，这样的分享孩子根本不服气，她只知道他的东西一去不回了，对她什么好处？愿意放手，只是因为要听妈妈的话，其实压根儿没有学会分享的意义，因为她根本没有得到分享的乐趣，几次下来，她甚至不希望请朋友到家里来玩了！
没错，西方幼儿园和学校的老师的确很强调孩子要学习＂share＂，我在家庭托儿培训时也是不停地强调这个观念。但那是因为在那个环境里，所有的物品、玩具本来就都是共有的，就连得到的关注都是要平分的，当然要懂得share，懂得take turns！但这种分享的精神并不无限延伸到日常生活里，西方教育主张的是理解孩子的心情、尊重孩子的选择，即使是亲如手足也不例外。
要是弟弟想要姊姊的某样东西，我绝对不会要求姊姊＂share＂，反而是告诉弟弟，“那是姊姊的宝贝，她想要保护它，她有权利不分给你，不是每样东西都一定要share”。当然，我也会告诉姊姊，“如果你今天跟弟弟share，下次他有特别的东西他就也愿意跟你share, 那你们都能玩到不同的东西，也不错啊！”但是至于她最终的决定是什么，我都会尊重，也要求弟弟要尊重姊姊的心情。尊重孩对于孩子私有的物品，绝对不强迫分享！一味地要求孩子分享，要他们体会别人得不到分享的感受，但是谁又来体会孩子想保护自己心爱玩具的心情呢？
尤其孩子在进入2岁后，开始发展“隶属”的概念，所有他的私人物品都可以变成孩个体的一个延伸，因此占有欲特别的强烈，这时候强迫他们分享玩具，于是叫他把身体的一部份借给人家，不跟你拼了才怪！我们不也说“亲兄弟、明算账”吗？不share不代表不care，正因为care, 所以不强迫别人share！拒绝没有节制的分享这是女儿3年级期末时学校发回的单子，学校安排了“马路安全”的活动，请孩子带自己的安全帽到学校，愿意把自己的滑板车或脚踏车借给大家轮流使用的孩子也可以自愿带到学校，单子上还特别强调了（红线处）：如果你的孩子不想跟别人＂分享＂他的滑板车或脚踏车，那就千万不要带来！
因为往年都是每个学生自己带自己的滑板车或脚踏车去，今年我只瞄了一眼单子想说比照办理，便叫女儿去准备要带哪一台车去，女儿回答，“我不想带去！因为我怕被那些男生弄坏了，今年有几个男生很粗鲁！老师说只有你想share才需要带去！”（她的怪中文文法害我还想了一下什么意思）没错，宝贝，你的东西愿不愿意跟人家分享，你绝对有权利选择，其他人都必须尊重！
很多大人滥用“分享”一词，不只要求自己的孩子分享，还去要求别人的孩子分享，好像不跟你家的孩子分享，这个孩子就小气、就没家教。“分享”是一种愉悦的心情，是一种自愿的行为，绝对不是“义务”，也不是可以用来要求别人的“权力”。
＂分享＂固然是毋庸置疑的美德，也是社交必备的技能，但是没有节制的分享一样会造成家庭、社会问题（家有对朋友超大方的老公的妈妈们应该会点头如捣蒜吧…）。因此，想要孩子学习“分享”，父母可以以身作则、可以晓以道理、可以引导，但记得在合理的范围内尽可能地尊重孩子的决定，也让孩子自己承担后果。
