如何培养中班幼儿倾听的好习惯

       我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？教育就是养成习惯。”一个良好的习惯，可以让人受益一生。幼儿的良好习惯对幼儿的成长有着不可替代的促进作用，在幼儿的良好习惯中，学会倾听又是重中之重。倾听是幼儿最早掌握的言语活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。经过平时的观察，我班幼儿在上课的时候，当老师谈到有趣的话题时，孩子们还没等老师说完就七嘴八舌的说开了，平时也喜欢插嘴，在回答问题时，因为没听清楚老师的问题，通常都会答非所问。

      幼儿没能养成良好的倾听习惯，究其原因，主要表现在以下几方面：1、幼儿的身心发展特点的局限。受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿表现欲强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。2、家长不重视倾听习惯的培养。大多家长认为倾听是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听便训斥、责备孩子，久而久之会使孩子失去倾听的欲望和兴趣。3、成人的消极榜样作用。父母、老师是孩子成长和发展过程中的重要榜样。成人的言行举止都会不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听。因此，孩子在无形中便学会了这些不好的习惯。

     老师的称赞与鼓励对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，教师要适时、巧妙地对幼儿进行称赞，这不仅是对有良好倾听习惯幼儿的肯定，能使其坚持不懈，还能让其余幼儿进行榜样学习。记得有一次，在教学活动时，当我问到：“大家想一想生活里还有什么东西也是圆形的”，我的话没说完一个小朋友说：“老师，我知道表也是圆形的。”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“光盘”，“纽扣”，“盘子”……孩子们一声高过一声，我不得不停下，听他们自由的讨论。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”“他们是不是回答老师的话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表扬了会倾听的幼儿。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别人的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就为他贴一张小粘贴，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。

5、教师的榜样促进幼儿的倾听

     在以往的教学实践中，作为教师都会存在这样的现象，那就是对孩子的表达倾听不够，会因为某些突发事件忽视倾听孩子的话语。为此，作为幼儿模仿的对象，教师首先要做到，在耐心倾听他们的讲话时，注意与孩子间的眼神交流，不打断他们的语句。在倾听孩子时与他们保持相同的高度，近距离与孩子进行沟通。尊重他们的想法，让他们在不同的情感交互中懂得倾听是相互的。

6、家园合作强化幼儿的倾听

       倾听习惯不仅仅在幼儿园培养，家庭中的培养也是非常重要的，因为孩子们很多时间是和大人们共同度过的。因此，我们常常通过和家长交流，商议培养幼儿认真倾听的方式方法。（1）、把教师专门训练倾听的游戏教给家长，让家长和孩子们共同训练。（2）、要求家长树立自己倾听的形象，对待孩子的问题耐心的倾听、热心解答。（3）、家长和孩子互相讲故事，并提出问题，从而促进互相倾听习惯的养成。

       可以说，倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，只有懂得倾听、善于倾听，才能理解语言形式、语言内容和语言运用的方式，只有理解才能与别人交流和沟通。幼儿能在有意识倾听的过程中，不断地提高自己对语音、语调和语义内容的理解水平，但倾听习惯的养成不是一蹴而就的，需要在幼儿日常的各个环节循序培养。