一、别把孩子引导成受害者
孩子有没有受到“欺负”，是很多家长都关心的问题！

如果家长总是忍不住的问：
“今天和小朋友打架了吗？”
“今天有没有人欺负你?”

孩子就会奋力回顾这一天谁欺负过他，自己什么时候是不愉快的，就等于唤醒孩子去注意不好的事情。

为了满足家长的需要，孩子每天都会像完成作业一样向家长叙述这一天里的不愉快经历。它直接的后果是，造成孩子每天到班里去注意和寻找那些可能会“欺负”自己的人，孩子恐惧和害怕的目光，就会激起别的孩子产生要打他的想法，形成了所谓的吸引力法则。

一旦造成了这样的恶性循环，孩子真的就会成为一名“受害者”，这样的情况下，孩子不仅不愿意再去幼儿园，甚至可能出现社交恐惧、行为退缩等后果，对孩子的一生都将产生深远的负面后果。‍

二、孩子“打架”没那么可怕
儿童之所以被成为儿童，是因为他们不成熟，不成熟会带来很多我们成人不可理解的行为。

我们可能将这些行为看成问题，如儿童的交往，当一方语言成熟度不够表达自己，也不知道如何解决自己跟别人的冲突时，他们就会采取最原始最直接的方法，那就是打或者推。

其实，在成长的过程中，即使孩子真的“打架”了，对孩子来说，都是一个很好的认知他人、认识自己行为后果的机会！

这是孩子发展中的自然现象。当这种自然现象发生的时候，家长的态度很关键！

作为教育者，一定要注意唤醒孩子去发现对成长有正面意义的事情，避免孩子去注意对成长没有价值的事情。‍

三、接孩子时的问题对比

第一组
今天在幼儿园吃什么了？
你今天学什么了？
有人欺负你吗？
今天老师布置作业了吗？‍

第二组
你今天快乐吗？
今天有什么有趣的事吗？
你有什么作品吗？
今天和大家玩得高兴吗？‍

家长不同的问话，
体现了不同的教育理念和方法，
也引导着孩子一生的价值取向。

当我们比较关注孩子的生活情况和学习情况时，孩子也会更加看重自己的生活过程、物质环境，学习成果等，这无可厚非，但是可能会让孩子忽视了自己内心情绪情感的变化、兴趣的建立等。

如果我们把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上，更容易让孩子有倾谈的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对明天的幼儿园生活产生向往和期待。‍

四、家长试试这些问题

“你今天最快乐的事是什么？”
“今天你和小朋友一起做了什么游戏？”
“你听见、看见了哪些有趣的事？”
“今天你又学习了什么新本领？”
“你的好朋友是谁？”‍

在孩子离园思维最活跃、最兴奋的阶段，家长可以好好利用这段时间，给孩子的表达、情感抒发创造良好的机会。