终于也为人父母

望子成龙

望女成凤

孩子天生是神童
让孩子出类拔萃

发现神童

塑造未来

四大重点问题 

¨一、 任性？塑造良好性格

¨二、 学习、发展多元智能

¨三、 培养自信心

¨四、 提高注意力

神童在哪里？

¨ 一个发现神童的故事

¨ 一个挑选神童的例子

¨ 一个培养神童的奇迹

¨ 一个打造神童的方法

发现神童！

¨ 你怎么知道他藏在里面？

¨ 每一块看起来很普通的石头都可以通过雕琢而成为伟大的艺术品

¨ 每一个看起来很普通的孩子都可以通过科学的教育而成为杰出的人才

¨ 要顺其自然的石头还是雕琢成器？

伟大的英才教育工具

¨ 玉不琢不成器！乱琢呢？

¨ 幼儿园、学校

¨ 教育讲座、家长培训等系统

¨ 文化经典

¨ 古典音乐

选择神童！

¨ 你怎么知道他是神童？

¨ 一个孩子被看成什么样、被说成什么样，被经常怎样对待，在不久的将来就会成为现实！

¨ 你把他当成神童来培养！

¨ 罗森塔尔效应：自信心培养问题

¨ 再次选择：要英才还是要庸才？

 

¨  自信是孩子走向成功的最大动力。所以，要不惜一切代价尽力培养、维护孩子的自信心。

¨  当孩子的第一幅“杰作”——几根蚯蚓般的线条——躺在了纸上的时候，全家人惊讶、喜悦的表情足以使孩子认为自己是一个伟大的画家。

¨  孩子从而更自信，也更加勤奋、刻苦地学习，不断丰富自己，不断提高能力。

神童出自什么样的家庭？

¨ 从哑女到神童

¨ 哈佛女孩

¨ 杰出科学家杨振宁

¨ 爱和教育创造的奇迹！

 

¨  婷婷4岁时就认识1000个字！

¨ 杨振宁4岁时认识3000个汉字！！

¨  婷婷6岁——阅读能力超过了一般同龄儿童。最难能可贵的是 “在玩中学，在生活中教”启发了智力， 极大地开发了潜能，焕发了学习兴趣和热情。

¨  家庭教育创造的奇迹

¨  早期阅读创造的奇迹

幼小衔接

¨  培养孩子倾听的素质

¨  不要隔墙有耳式的交流

¨  拿笔写字了，要学会陪伴，发现孩子写错不许用橡皮擦，在写错的旁边重写，培养孩子做事要认真的态度；

¨  阅读、学习习惯、信心、预习

耐心创造的奇迹！

¨面对孩子的提问

¨看看为人父母的付出

¨请回忆孩子刚出生时的心情

¨耐心不够是因为爱心不够！

¨耐心就是爱心的体现

 

¨  《幼儿才能开发》

¨ 铃木镇一培养了成千上万的音乐神童。

¨  普通幼儿并非正常幼儿，所谓神童才是真正的正常幼儿！

¨  每个孩子身上都蕴藏着巨大的发展潜力

¨  可惜的是，这些潜力被父母教育的失误扼杀了。

教育仅仅是学校的责任 ？
亲子教育和亲职教育

身教胜于言传！

¨孩子们的性格和才能，归根结蒂是受家庭、父母，特别是母亲的影响最深。

¨家长是孩子的模具

¨少来这一套！问题出在模具上！

¨出口成章、违章、乱丢桔子皮

关键期

¨ 孩子的大脑就像没有凝固的水泥！

¨ 1-3岁发展口语（口音）

¨ 2-3岁学习规则

¨ 3-5岁发展音乐能力（数理益智）

¨ 4-5岁发展阅读能力（玩字启蒙）

¨ 幼儿期培养独立性、形成潜意识

智能之间的关系

¨ 爬行促进大脑发育、锻炼阅读能力

¨ 音乐和数学尽管好像是两个不同的概念，但在均衡性、协调性和创造性等方面，却有着某种内在联系。

爱因斯坦与音乐

紧迫性 ！！！

¨   儿童发展规律

¨   美国心理学家

¨   布鲁姆

 

 

¨   您的孩子8岁之后，你托关系进了重点学校也好，还是花钱请家教也好，这些对孩子学习会有所促进，但从人的智力发展规律上讲，你给孩子提供的智力发展余地已经不足20%！

三岁看大、七岁看老！

¨大脑4岁最聪明！

¨脑内突触数是成年人的150%倍

¨书面语言能力此时最强

¨汉字有丰富的表象特征和深刻的内在思维规律：江河湖海

汉字有大智慧

¨王、聽、聰

¨耳朵是心灵之窗

¨音乐刺激大脑的听觉皮层

¨玩字开心——大脑快速学习通道

关键是通过文字建构大脑的学习通路

¨日本科学家的研究数据

¨  玩字能让孩子在玩中学在学中玩，在快乐中学会了识字、阅读。但开心玩字法的目标不仅仅局限在孩子的智商上面，而是通过智力开发塑造健全人格，家长千万不能捡了芝麻丢了西瓜。

¨  心态是西瓜，知识是芝麻，家长通过生命的成长来带动孩子生命的成长。

¨ 民族的命运在母亲的手上！

玩字构建高质量的大脑！

¨ 学习是最好玩的。

¨ 玩是孩子的天性，孩子可以玩沙、玩水，为什么就不能玩字呢？

¨ 玩字是学习汉字的最高境界。

¨ 汉字能提高右脑的功能、利于开发孩子的想象力和创造力、培养求知欲、学习力。

 

¨  孩子是否需要现在识字?教了是否白教?

¨  教字是小学老师的事？最新脑科学

¨  将识字与阅读断然分开

¨  攀比、考试、挖种子——春耕、秋收

¨  用强迫或乞求的方法教孩子识字

¨  教几遍都不行,算了——1000个“妈妈”

¨  教哪些字？不怕繁！

 

¨  把握关键期——只管播种，不问收获

¨  教孩子玩字是随时随地的事

¨  用赏识的方法教孩子玩字

¨  简单的事情重复做！重复再重复！！！

¨  煮汤圆现象：字不离词、词不离句！

¨  玩字培养求知欲、学习力

将玩字溶于生活

你的责任:激发心灵

¨  满足求知欲——知识改变命运

¨  提供支持（绘本、音乐）

¨什么都有了，胃口没有了！

¨  相比于关注物质，孩子更需要精神营养

¨  智力营养！

¨看不见的东西更重要！

¨  越具体的表扬就是越有力的表扬。表扬到具体的细节，甚至一个手势。

教育的两大心态

¨  孩子学说话时承认差异——导致没有差异；大家都或迟或早的学会了说话；

¨  迟开的花更美、大海绵、大器晚成

¨  孩子学走路时允许失败——导致不怕失败。大家都无一例外的学会了走路；

¨  跌交的姿势特别美

¨  周弘先生：赏识你的孩子

智力开发如何着手?

¨ 智力开发，从现在开始就不晚！

¨ 培养神童，并不复杂，要行动！

¨ 提高智商的巴洛克“缓板”音乐

¨ 维瓦尔第、巴赫、亨德尔、莫扎特

¨ 开心玩字法、东方娃娃绘本

¨ 接近就是确定——每天进步一点点

经典诵读

¨  古诗文是我华夏文化的精髓，这将对幼儿心理的发展，以至人格的塑造起到一定的促进作用。

¨  音韵美：礼之用、道可道、上德不德

¨  通背《大学》、腹有诗书气自华

¨  抬眸四顾乾坤阔、日月星辰任我攀！

¨家长和孩子共同阅读、表演

¨   图画书涵盖到儿童生活成长的方方面面。通过的这种分享，孩子和家长之间有了共同的经验，共同的认识以及话题，是连接孩子和家长之间感情的桥梁和纽带。

 

¨ 玩字开心，认字是手段，开启心智是目的；认识字是表面现象智慧才是深层的变化。

¨ 所教文字与幼儿经验的相似。也就是说，幼儿玩的文字要尽量和幼儿生活经验、环境中已经掌握的声音、形象、语义相互结合。

教育从何时开始

¨ 知识改变命运：贫而富、富而贵

¨ 没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。没有教育不好的孩子，只有不用心教的家长。

¨ 创造奇迹的秘诀就是：简单事情重复做！水滴石穿，持之以恒！

¨ 听“缓板”音乐和陪伴阅读

人的潜能比你想象的更大！

¨ 潜能等于差距

¨ 潜能取决于教育、学习

¨ 幼儿时期是人一生最聪明的时期！

¨ 一定要经常听益智音乐！

¨ 通过阅读和音乐塑造高质量大脑！

 

人误地一时，地误人一年！

¨ 幼儿一年的发展程度，相当于其他时间8－10年的发展程度。

¨ 在成长速度最快的岁月，儿童受环境的影响最大，而这种生活经历，对以后的发展又至关重要。

¨ 种田人的一句话：人误地一时，地误人一年。婴儿期的教育是：若误此一时，便误子一生！

错过机会等于对未来犯罪！

¨  现在开始就不晚，再不开始就真晚了！

¨  只要你行动，就会有收获！

¨  宝藏就在你身边，天才就在你家里

¨  有没有家长舍不得给孩子吃？

¨  不要只关心吃！

¨智力营养：缓板音乐和绘本阅读

我的孩子是神童!

¨  现在你知道了吗?你的宝宝就是神童！

¨  请心中默念三遍：我的宝宝是神童，我一定要把孩子培养成材！

¨  保证坚持不懈！发誓排除万难！

¨  和身边的家长握手承诺！

¨  未来的幸福就取决于今天的行动！

成长只有一次，
童年不会再来！

¨觉悟一个道理，伴随一个欢喜

¨落实一个行动，播下一颗种子

¨讲述一个故事，等于一个奖励

¨付出一滴汗水，创造一个奇迹