我们常常在意孩子会不会写数字、字母、自己的名字以及其他汉字。这个年纪还无法判断写得好不好，但似乎能把字形结构记下来表达出来就是学会了书写。而家长们容易忽略的是笔的硬度是否适合、孩子的手部肌肉是否能胜任书写这个任务、书写姿势是否能帮助他们合理地使用身体这些重要细节。

在不断练习中，堡贝学会了用笔，但却可能却因为不恰当地用力、握笔、身体的变形而形成不良的习惯。肌肉的记忆可能远比我们想象的牢固，有的孩子到了小学写字特别慢，就是这样的原因引起的。所以堡爸堡妈们一定不要忘了观察孩子的书写用具、方法、姿势是否恰当哦。当好的书写习惯形成后，再来练习字符的结构，就能达到事半功倍的效果了。

从家长们向堡贝出示识字卡片开始，他们关注点就在孩子们认识了多少字、能不能看书、会不会朗读。当他们认识的字越来越多时，才好像开始关注阅读内容本身。其实孩子目光所及的每一个符号、认识的每一个字、听的每一个故事都是构建他的认知世界的阅读内容。而阅读的核心是理解，表义的理解，内涵的理解，情感的理解，所以对于或正式的书本阅读、或随意的生活阅读都是了解堡贝认知现状的好途径，更是培养语言表达和将来作文书写的重要基础。这也是以往民办小学面试时必考看图说话的原因。

家长们不妨在堡贝看书的时候问问他们：

家长们有没有发现，通过这样的阅读方式，堡贝认不认识那些字已经不是最重要的了，他们已经收获了比字更有价值的阅读能力。而当他们理解了阅读内容，字也就自然而然地认识了。最重要的是，这样的主动学习让堡贝对阅读更有兴趣更有体验感，渐渐地让他不看书都难了！

家长们看重数学的学习，是因为数学好像从来都是检验孩子聪不聪明、学习有没有成效最简单的途径。虽然数学的确能反映一部分孩子逻辑思维的发展现状，但更重要的是反映孩子对之前所学理解的结果。

首先，数学反映了孩子的语言理解能力。不少孩子进了小学由于语言能力发展不足，无法读懂数学题，而造成了数学成绩不佳。这就又回到了阅读的板块，书本阅读和生活交流缺一不可。

数学还学习数、量、形、序、测量、方位、时间、统计等。从小班的数量对应，到中班的数的分合，都是帮助孩子理解数、量的意义的基础。可是很多孩子都是简单地记住了加减法，并不理解数字代表了什么，数和量的关系。于是在小学很多和数量形有关的应用题中，孩子就无法理解题目的意思，在成人看来几乎不用解释的思维过程，对孩子来说却是无法逾越的鸿沟，这就是让父母教得崩溃的主要原因。所以一旦发现孩子无法理解数的由来，就不要再追求加减法能做到几位数，而一定要退回来让堡贝练习数和量的对应关系，打好对抽象符号理解的基础。

双减形势下，英语学习成了洪水猛兽。那是因为过度的、不符合幼儿年龄的教学内容扰乱了低龄英语教学市场，让孩子们也加入了内卷大军，实在是得不偿失。但不可否认的是，语言的学习、语感的建立的黄金时期正是在3-5岁的语言敏感期。

把对英语的学习像对母语的练习一样自然才是最好的环境和方式。就像阅读的重要性一样，目的不是认了多少字，而是通过多听、多看、多感觉让孩子不断地积累语音、语境，无需思考地使用日常用语。相信堡爸堡妈们深知语言环境的重要性，也是选择吉的堡的原因！