其实，《指南》不仅适用于幼儿园教师，也适用于广大家长。《指南》的学习有助于家长树立正确的教育理念，理解孩子的成长规律，更好地与园所形成合力，支持幼儿的健康成长。因此，在平时，教师应引导家长学习《指南》，理解指南精神。本期推文，为大家整理了一份《指南》的家长导读，帮助教师更好地引导家长学好、用好《指南》。

《指南》如何帮助家长？

● 把握幼儿学习与发展的规律，正确认识和了解孩子。

●反思和转变自己的教育观念和行为。

●建立合理的教育期望，理性看待孩子的成长。

●用科学的方式方法支持孩子的学习与发展。

●与幼儿园进行良好沟通，取得教育共识。

通过《指南》，家长可知晓什么？

● 幼儿是积极主动的学习者

1.幼儿具有独立的思想、意识和行为，他们对周围事物有着与生俱来的探究和学习愿望。

2.幼儿天生具有一定的学习能力，他们通过感官动作、语言与周围环境互动，无时无刻不在积极主动地学习与探究。

3.家长应尊重幼儿自身的兴趣、需要与独特的学习方式，支持和引导他们主动学习探究。

● 幼儿在游戏中学习

1.游戏是幼儿的天性。

2.游戏伴随着幼儿成长。

3.幼儿在游戏中探索、发现、想象和创造，通过游戏认识周围世界、感受生活和享受快乐。

4.家长应积极接纳并支持孩子自由自在地游戏。

● 幼儿在交往中成长

1.幼儿在与同伴和成人交往的过程中，获得有益的生活经验，不断认识自己，了解他人。

2.家长应满足幼儿渴望陪伴的需要，鼓励、支持幼儿主动与人交往，学习必要的交往技能。

● 幼儿的发展有一定的规律，同时具有差异性

1.幼儿的发展有一定的规律和特点，在发展的顺序和阶段上大致相同，但是每个幼儿的发展速度和表现又不完全一致。

2.家长要充分理解和尊重孩子的发展差异，了解自己孩子成长的独特性，允许孩子按照自身的节奏和方式学习发展。

家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的影响从一出生就开始了，并伴随孩子终生。家庭中形成的早期经验对孩子的情绪情感、性格、行为、智力及价值观等方面有着深刻的影响。家长的身教重于言教。

●家长需要为孩子提供均衡的营养，培养孩子良好的生活与卫生习惯

1.提供营养均衡的饮食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生长发育。

2.经常带孩子到户外运动和游戏，满足孩子身体和动作的发展需要。

3.尽量让孩子做些力所能及的事，让孩子在自我服务中学会动手动脑。

4.帮助孩子养成规律、有序的生活习惯，让他们受益终生。

5.不过度保护和包办代替。

●家长需要为孩子提供适宜的玩具和图书，以及相对独立的空间。

玩具和图书是童年不可或缺的伙伴，能引发幼儿丰富的想象和创造。

1.玩具不一定都是买来的，简单的生活用品或自然材料同样能激发孩子游戏和创造的兴趣，和孩子一起搜集生活或自然材料，变换和创造各种玩法。

2.经常陪孩子一起看图书讲故事，开阔眼界，丰富心灵，增进情趣，让孩子从小亲近和喜欢图书。

3.提供相对独立的空间，便于孩子自由取放玩具、图书，存放自己的作品，让孩子感受到自己是重要的家庭一员。

●家长需要为孩子提供稳定的家庭关系、有效的陪伴和不可代替的父亲影响。

父母的作用任何人都替代不了。父母的关爱和陪伴是幼儿获得安全感、归属感，形成良好情绪情感的重要基础。

1.营造温馨和谐的家庭氛围。在良好家庭关系中成长的孩子，情感积极稳定，能主动自信地应对未来生活。

2.多亲吻、拥抱、爱抚孩子，经常和孩子一起游戏、聊天、讲故事，让他们感受到父母的关爱。

3.做孩子游戏的玩伴，平等参与，不过分干预。

4.父亲参与育儿过程可带给孩子勇气、力量和自信，让孩子人格更加积极健全。

家长需要和孩子走进大自然

大自然为孩子的学习和探索提供了广阔的空间。

亲近大自然可以萌发孩子的好奇心和探究欲望，强健体魄、愉悦心灵。

●家长需为孩子提供学习和探索的机会

1.常带孩子接触自然，让孩子感受阳光雨露、山川河流的美好，在观察花鸟树木、玩沙玩水中体验自然的奇妙和探究的乐趣。

2.注意保护幼儿的好奇心与探究欲望，和他们一起感受、发现和分享对周围事物和现象的认识。

3.支持孩子用自已的方式感知事物、发现规律、积累经验和解决问题。

4.不要过多干扰孩子的活动，容忍、接纳孩子的一些"破坏"行为。

●家长鼓励和支持孩子探索大自然，是促进孩子主动学习、提高探究能力、增长知识经验的有效途径。

1.细心观察孩子的探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的答案。

2.理解支持孩子反复观察尝试的行为，这是孩子思考和解决问题的独特方式。

3.当孩子在专注地观察和尝试时，不要为了急于求成，强迫他们顺应家长的思路，干扰孩子探究的兴致。

●家长要与孩子共同拥有热爱和敬畏大自然的态度

1.与孩子一起关注、感受和经历自然界生命的神奇与丰富，热爱大自然。

2.与孩子一起体验人与自然和谐相处的美妙和真谛，敬畏大自然。

家长需要带孩子体验社会生活

社会生活为孩子提供了人与人交往、理解和建立规则、适应群体生活的机会。

社会生活对孩子的影响是潜移默化的，身教胜于言传。

幼儿的交往技能是在观察模仿、交流互动的过程中自然而然形成的。

良好的亲子关系、同伴关系和师生关系能让幼儿感到安全可靠，乐于交往，充满自信。

●乐于交往 理解他人 接纳自我

1.经常带孩子参加亲朋好友聚会和一些适宜孩子的社会活动，让孩子有机会接触各种不同的人和事。

2.经常邀请小伙伴来家里玩，或鼓励孩子到小朋友家做客。

3.适时送孩子上幼儿园，开始集体生活。引导孩子在交往中逐步体会什么样的行为受欢迎。

4.经常同孩子聊聊和小朋友之间的事儿，引导孩子关注自己的想法，理解别人的感受。

●遵守规则 应对冲突 面对挫折

1.通过日常生活或游戏，体验规则的必要，逐步调整自己的需要和行为，遵守规则。

2.幼儿之间发生冲突，不要急于干预，引导他们自己想办法解决。

3.孩子遇到困难时不包办代替，以适当的方式鼓励和帮助他们克服困难，不轻言放弃。

●自尊自信 认同感 归属感

1.以平等的态度对待孩子，使他真正感受到自己被尊重。

2.积极回应和肯定孩子独特的视角和想法，帮助他们认识到自己的价值和独特性。

3.关注和理解孩子的感受，多肯定孩子，切忌横向比较，说“人家的孩子如何如何”。

4.帮助孩子感受与同伴交往的快乐，体会幼儿园集体的温暖，形成认同感和归属感。

家长需要关注孩子的学习过程

●幼儿的学习

1.是在游戏和日常生活中进行的。

2.运用多种感官和动作进行操作和体验。

3.以具体事物和现象为内容。

4.具有自己的学习方式和节奏。

●过程中，家长应该格外关注

1.孩子是否获得了丰富的生活感受和体验。

2.孩子在探究过程中是否有独立的思考和经验积累。

3.孩子是否用已有经验分析解决新问题。

4.孩子是否形成良好的学习兴趣和习惯。

●家长不应该这样做

1.缺乏平常心，相互攀比，对孩子期望过高。

2.不尊重孩子的兴趣和爱好，按照自己的意愿强迫孩子学习各种技能。

3.不愿让孩子玩沙、玩水、拆拆装装......担心不安全、不卫生。

4.过分追求学习结果，让孩子死记硬背古诗古文，以为会的越多越好。