有一天下午放学后，路过幼儿班门口，看见一个孩子坐在鞋柜上，鞋子在一边放着，双臂交叉抱于胸前，感觉很生气的样子。

鞋柜对面站着的是孩子的爷爷，只听见爷爷说：“要坐在鞋柜上换鞋，地面上凉，对身体不好。”

孩子：“我不要。”

爷爷：“你怎么这么不听话！”

紧接着，孩子拿着鞋子，坐在地上开始换鞋。爷爷看到后，直接拿走了鞋子，然后抱起孩子放在鞋柜上，开始给孩子换鞋。孩子崩溃大哭。

后来孩子的班级老师介入。通过和爷爷交流，老师了解情况后，老师请爷爷暂时先到一边调整自己的情绪。孩子还是大哭不止，这时候老师抱着孩子，并尝试着说出他的感受：“老师看到你刚才非常生气。”孩子一边哭一边点头。

老师：“是因为爷爷强迫了你，没有按照你平时换鞋的方法换鞋，你心里特别不舒服，是吗？”孩子委屈地点头。过了一会儿，孩子调整好了情绪，坐在地面上，从鞋柜里拿出鞋子，换好又重新归位后很满足地下楼了。

后来我观察到几次，这个班级的孩子都是用同样的方式去换鞋的，这是他们的秩序。如果成人毫无觉察地破坏儿童已经建构好的秩序，不仅会给儿童带来不安全感，而且原有秩序的打破会使得儿童将注意力转移到与成人的对抗中，从而产生各种各样的情绪。

相反，如果我们了解和懂得孩子的这一部分，他对秩序的心理需要被尊重和满足了，他的内在与外在就会一致而且平静。