很多家长都说，一定要让孩子学龄前就开始认字，否则等孩子上小学了，学习成绩就会被甩在后面。
听信了其他家长的话，带着几分着急，安安妈让3岁的安安也开始了认字、写字的旅程。
让安安妈骄傲的是，仅仅用了一年的时间，安安就学会了500个字，汉字也写得有板有眼，很是好看。
到安安幼儿园结束的时候，已经学会了2000个字，安安妈一度引以为傲。
后来安安上了一年级，情况出现了变化。
安安觉得老师上课讲的东西太简单了，听起来很是无聊，好在她的成绩却还不错。
无论是小测试还是正式考试，安安都能得100分，被家里的亲戚朋友称为“神童”。
但是，老师经常会反映安安上课不专心。
安安妈没有放在心上，只觉得只要安安会，其他的都无所谓。
心里为当初让安安认字的决定沾沾自喜，认为孩子会乘风破浪一直在尖子生的世界里。
但是当安安上了二年级后，情况却急转直下。
安安在学习上开始感觉吃力，成绩也开始一路下滑，一下子从尖子生变成了普通生，孩子也渐渐变得内向，越来越不爱说话。
到了三年级，甚至出现了厌学的情绪，经常会跟妈妈发脾气说不想上学。
01
事实是怎样的呢？真相让人吃惊！
有研究统计发现，在学龄前被强迫认字的孩子，初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀。
他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多，但是学习态度却比较被动，对很多事情不感兴趣。
更往后，这类孩子的表现更不如意。为什么呢？
1、一年级容易开小差因为一年级学的大部分的字，孩子可能在学龄前已经学会了。
老师教的字自己都认识，并且在一年级阶段也能轻松拿满分，所以这部分孩子往往更容易开小差 。一旦养成这样的习惯，对孩子是非常不利的。
2、二年级遇到挫折容易气馁一年级时的尖子生，容易被一年级的成绩所迷惑，以为学习就是如此简单。
因为习惯了不认真和不重视，到二年级会渐渐落后于其他孩子，遇到些小挫折就倍感压力，更容易气馁。
3、“三年级效应”教育界上有种说法叫“三年级效应”，因为一二年级的重复学习，使得孩子上课走神。
加上一二年级的基础扎不好，也没良好的学习态度和习惯，到三年级学习新知识了，往往很难学好，学习成绩也急剧下滑。
安安妈疑惑不解，到底是什么原因呢？是老师的教育方法有问题吗？还是孩子天生就是笨？
妈妈甚至还怀疑老师不喜欢安安，所以导致孩子的学习成绩下滑。
02
为什么超前被强迫认字对孩子有危害？
奥地利严禁孩子七岁前识字，他们的说法是：
过早地去启蒙这些理性的和语言的结构，实际上是让儿童的智力受到了瓦解。
6岁前的幼儿还不具备逻辑思考的能力，过早地强迫孩子认字，孩子不能理解文字的意思，只会刻意记住了汉字的形状和代表的事物。
就如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，会给孩子造成压力。
此外，由于孩子的左右脑未发育完全而被迫记忆，短时间内会表现出优势，但长期下来智力会受到影响。
如果强迫认字是不可取的。
另外，当孩子在街上看见一个孔雀雕塑，孩子会好奇地问大人那是什么，然后孩子又会指着雕塑旁边的牌子问，那是什么，当大人告诉孩子那是“孔雀”二字，孩子可能会饶有兴致地重复“孔雀”。
这种兴趣跟你指着书本上的字或图片让孩子重复读、然后不断抄写是完全不一样的。
